Формирование личностных универсальных учебных действий школьников

Цель исследования и выдвинутая гипотеза обусловили необходимость решения следующих задач:
1. Раскрыть сущность личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников.
2. Разработать структурно-содержательную модель процесса формирования личностных универсальных учебных действий старшего школьника.
3. Выявить факторные характеристики формирования личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников.

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы формирования личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников
1.2. Содержание и структура личностных универсальных учебных действий старшеклассников
1.2. Психолого-педагогические особенности самообразования старшеклассников
Выводы по главе 1
Глава 2. Особенности формирования личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников
2.1. Теоретические аспекты взаимосвязи формирования личностных универсальных учебных действий и самообразовательной компетенции старшеклассников
2.2. Модель процесса формирования личностных универсальных учебных действий в контексте организации самообразования старшеклассников
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Стр.