Формирование характера

Для того, чтобы формировать характер школьника с учётом его индивидуальных особенностей, следует хорошо знать их, то есть всесторонне и глубоко изучить индивидуальность ученика.

Заключение

Изучение природы личностных качеств и самооценки непростая задача. Особенно сложно она решаема в детских коллективах. В своей работе мы попытались решить одну достаточно важную проблему – формирование характера у детей, в его повседневной, обыденной форме.

Данная тема дает материал для дальнейшего, более глубокого изучения влияния личностных качеств на самооценку, как в данном возрасте – младшего школьника, так и в других возрастах, при условии дополнительного изучения особенностей соответствующего возраста детей.

Характер человека - это сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами. Правдивыми, добрыми, тактичными или, наоборот, лживыми, злыми, грубыми бывают люди с любым типом темперамента. Однако при определенном темпераменте одни черты приобретаются легче, другие труднее. Характер формируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Влияния эти носят, во-первых, общественно-исторический характер (каждый человек живет в условиях определенного исторического строя, определенной социальной среды и складывается как личность под их влиянием) и, во-вторых, индивидуально-своеобразный характер (условия жизни и деятельности каждого человека, его жизненный путь своеобразны и неповторимы). Поэтому характер каждого человека определяется как его общественным бытием, так и его индивидуальным бытием.

Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в младшем школьном возрасте формируются, прежде всего, в игре, особенно в коллективных сюжетных играх с правилами.

Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.

Младший школьный возраст называют вершиной детства. В этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности – учебная деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняется восприятие своего места в системе отношений. Меняются интересы, ценности ребёнка, весь уклад его жизни.

Следовательно, в процессе формирования характера у детей младшего школьного возраста надо закреплять не только определённую форму поведения, но и соответствующий мотив этого поведения, ставить детей в такие условия, чтобы их практическая деятельность соответствовала их идейному воспитанию, чтобы они применяли на практике усваиваемые принципы поведения.

Все вышеизложенное позволяет нам судить о том, что цель и задачи реализованы в ходе теоретического исследования.

Список литературы

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа./ Асмолов А.Г. – М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. – 416с.
2. Бобылева О.В., Бобылева Л.Д. Воспитание младших школьников.//

 Журнал «Начальная школа», № 5, 2003. – 63-68с.

3. Р. X. Тугушева. Общая психология. «Научная книга»./ Р. X. Тугушева. 2003. —480 стр.
4. Большая энциклопедия психологических тестов/Cоставитель А.Карелин, - М.: Эксмо, 2006. – 416с.
5. Булатникова Г.А. Общение с природой как средство образования младших школьников.// Журнал «Начальная школа», № 12, 1999. – 34-38с.
6. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1996. – 496с.
7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В.В.Зацепин. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 368с.
8. Вопросы психологии ребенка младшего возраста: Сб. ст./ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. - М.: МОиПК, 1995. - 144 с.
9. Гальперин П.Я. Введение в психологию. Учебное пособие / П.Я. Гальперин. - М.: КД «Университет», 1999. - 332с.
10. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология/ М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2003 - 512с.
11. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии/ Е.Е. Данилова и др. - М.: Академия, 1998. - 160с.
12. Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников / И.В.Дубровина. - М.: Знание, 1996. - 64с.
13. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. / Карпенко Л.А., Петровский А. В. - М.: Просвещение, 1996. – 195с.
14. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся педагогических училищ – 2-е изд./ Крутецкий В.А. М.: Просвещение – 1997 – 336с.
15. Лихачев Б.Т. Педагогика./ Лихачев Б.Т. – М.: Прометей, 1998. – 217с.
16. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Марцинковская Т.Д. – М.: Изд. центр «Академия», 2011 – 544с.
17. Немов Р. С. Психология: Учебное пособие./ Немов Р. С. – М.: Владос, 2010. – 347с.
18. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся педагогических училищ, студентов педагогических институтов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров./ Немов Р.С. – М.: Просвещение, 1990. – 301с.
19. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. «Психология»./ Петровский А. В., Ярошевский М. Г. М.: - 2010г., 512с.           
20. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений/Под редакцией И.В. Дубровиной 2-е издание – М.: Изд. центр «Академия» - 2011г. – 464с.
21. Радугин А.А. Психология: Учебное пособие для высших уч. заведений./ Радугин А.А. – М.: Центр, 2003. – 204-212с.
22. Седых В.И. Формирование у младших школьников ответственного отношения к природе.// Журнал «Начальная школа», № 5, 1995. – 55-57с.
23. Столяренко Л. Д. Основы психологии. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 306с.
24. Философский словарь. /Под ред. М.М. Розенталь, – М., «Политическая литература», 2000. – 258с.
25. Хухлаева О.В. Психология школьника: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Хухлаева О.В. – М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 160с.