Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Сентября 2012 в 16:22, отчет по практике
Целью прохождения учебно-ознакомительной практики по педагогической психологии является закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний через ознакомление с деятельностью школьного психолога посредством приобретения первичных профессиональных умений, навыков и опыта работы в школьной психологической службе.
Перед аудиторией выступает свободно и уверенно, аргументировано ведет беседы и дискуссию
Эмоциональное реагирование на возможные неудачи адекватно обстановке, возможно проявление фрустрации.
Затруднений в общении со сверстниками и взрослыми нет.
психолог педагог учащийся
Заключение
В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно – ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно ознакамливаться с работой психолога образования. Мне очень понравилось наблюдать за работой с детьми разных возрастов, уровней и сравнивать их деятельность между собой.
Данная учебно-ознакомительная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом, после прохождения практики мне стало легче находить общий язык с детьми подросткового возраста, благодаря школьному психологу Гайдуковой Ирине Андреевне, которая показала правильный алгоритм работы с детьми. Я на практике увидела, как должен выглядеть кабинет психолога, какие зоны должны в нем присутствовать и как правильно разделить территорию кабинета. Ознакомилась с очень важными и интересными документами, направлением работы психолога образования, его этическими принципами. Я думаю, что опыт, полученный мной на данной практике, несомненно, пригодиться мне в дальнейшем, при построении своей профессиональной деятельности.
Литература
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология , Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика. – 1991. – 480с.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420с. (14, 24 стр.)
4. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учебн. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 320 с.
5. Зимняя И.А Педагогическая психология: Учебник для вузов – М.: Логос, 2001. – 384с.
А также использованные методики:
1. Личностная агрессивность и конфликтность (автор Е.П. Ильин, А.П. Ковалев)
2. Коммуникативные организаторские способности (КОС-1)
3. Карта интересов (80 вопросов)
4. Черты характера и темперамента (ЧТХ)
5. Методика «Формула темперамента» (А. Белов)
6. Опросник структуры темперамента (В.М. Русалов)
7. Общий общительный уровень (В.Ф. Ряховский)
8. Тест на логическую закономерность ( О. Липпман)
9. Прогрессивные матрицы Ровена
10. Склонности к отклоняемому поведению (СОП)
11. Уровень интеллекта развития (Векслер)
12. Тест «Ваш творческий потенциал?»
1