Биография Лурия

Биография Лурия

Лурия родился в г. Казани, в семье известного врача-терапевта. Он окончил факультет общественных наук Казанского университета в 1921 г. и в 1937 г. - 1-й Московский медицинский институт. В 20-х гг., как ученик Л.С.Выготского, участвовал в создании отечественной психологической науки, в разработке теории культурно-исторического развития психических процессов.  
 
Его работы по объективному изучению аффективных состояний положили начало целому ряду аналогичных исследований как в России, так и за рубежом. В области генетической психологии Лурия (изучая на близнецах роль генетических и социальных факторов в развитии психических процессов) показал значение речи в организации психических функций у детей. Докторская диссертация Александра Романовича по педагогически наукам, подготовленная и защищенная в 30-е гг., была посвящена проблеме конфликтов. Начиная с 1940 г. он проводил исследования, посвященные анализу мозговых механизмов психических процессов.  
 
В результате многолетних исследований нарушений психических процессов при различных поражениях мозга (в годы Великой Отечественной войны - в восстановительном госпитале клиники нервных болезней Всес. НИИ экспериментальной медицины в г. Кисегаче, а после войны - в Моск. Институте нейрохирургии им. Н.Н.Бурденко АМН СССР), - Лурия создал новое направление в психологии - нейропсихологию, имеющую важное теоретическое и практическое значение. Им разработана новая теория локализации высших психических функций, представляющая существенный шаг вперед по сравнению с прежними теориями, им внесен важный вклад в понимание природы речевых нарушений и создана новая классификация афазий. Специальная серия работ Лурия и его сотрудников посвящена роли лобных долей мозга в регуляции психических процессов. Им изучены различные формы нарушения памяти при разного рода локальных поражениях мозга. На основании системных исследований мозговых коррелятов высших психических функций Александр Романович разработал методы нейропсихологической диагностики локальных поражений головного мозга и основные принципы восстановления нарушенных психических процессов. 
 
Начиная с 1923 г. Лурия проводил большую педагогическую работу: он преподавал в Академии Коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской, в Моск. Педагогическом дефектологическом институте, а с 1945 г. - в Московском университете (на кафедре психологии философского факультета); с 1968 по 1977 г. он заведовал кафедрой нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. В течение многих лет он читал курс общей психологии, создал новый курс нейропсихологии, ряд спецкурсов. Под руководством Лурия защищено более 50 кандидатских диссертаций, многие из его учеников стали докторами наук. За свою плодотворную научно-педагогическую деятельность он был награжден орденом В.И.Ленина, орденом “Знак почета” и медалями Советского Союза. 
 
Лурия имел высокий международный авторитет, он являлся зарубежным членом Национальной Академии Наук США, Американской Академии Наук и Искусств, Американской Академии Педагогики, а также почетным членом ряда зарубежных психологических обществ (британского, французского, швейцарского, испанского и др.). Он был почетным доктором ряда университетов: г. Лейстера (Англия), Люблина (Польша), Брюсселя (Бельгия), Тампере (Финляндия и др.). Он автор более 500 научных работ, многие из которых переведены на различные языки. Источник

2

Структурно-функциональная модель мозга, разработанная Лурия

В нейропсихологии на основе анализа клинических данных была разработана общая структурно-функциональная модель работы мозга как субстрата психической деятельности. Эта модель, предложенная А.Р.Лурией, характеризует наиболее общие закономерности работы мозга как единого целого и является основой для объяснения его интегративной деятельности.  
 
Согласно данной модели, весь мозг может быть подразделен на 3 основных структурно-функциональных блока:  
I-й – энергетический – блок, или блок регуляции уровня активности мозга; I 
I-й блок – приема, переработки и хранения экстероцептивной (т.е. исходящей извне) информации;  
III-й блок – программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности.  
 
Каждая ВПФ осуществляется при участии всех 3-х блоков мозга, вносящих свой вклад в ее реализацию. Блоки мозга характеризуются определенными особенностями строения, физиологическими принципами, лежащими в основе их работы, и той ролью, которую они играют в осуществлении психических функций. Далее

3

Нейропсихологические методы Лурия

Методы Лурия — нейропсихологические методы, разработанные А.Р. Лурия, служащие для диагностики локальных поражений головного мозга по сопутствующим им психических нарушениям.  
Представляют собой набор тестовых испытаний различных познавательных процессов, произвольных действий и особенностей личности.  
По анализу истории болезни и предварительной беседе с больным строится предварительная гипотеза о возможной локализации очага поражения.  
Затем осуществляется собственно нейропсихологическое исследование, в котором анализируется качество сохранных и нарушенных психических процессов.  
При этом диагностируется состояние отдельных анализаторов (зрительного, слухового, кожно–кинестезического, двигательного) и уровень опосредствования психических процессов с помощью речевой системы.  
На этом основании делается заключение о локализации очага поражения в коре больших полушарий или в подкорковых структурах. Источник

4

Основные публикации Лурия

Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга 
Мозг человека и психические процессы 
Лобные доли и регуляция психических процессов. Нейропсихологические исследования 
Нейропсихология памяти 
Об историческом развитии познавательных процессов  
Лекции по общей психологии 
Эволюционное введение в общую психологию 
Основные проблемы нейролингвистики 
Язык и сознание 
Этапы пройденного пути: Научная автобиография 
Маленькая книжка о большой памяти 
Потерянный и возвращенный мир (История одного ранения)

5

Развитие научного наследия А.Р. Лурия в отечественной и мировой психологии

Материалы III Международной научно-практической конференции памяти А.Р. Лурия 
 
Направления секционных заседаний: 
 
1. А.Р. Лурия и культурно-историческая психология - проф. В.В. Рубцов (Москва), проф. Н.И. Исаева (Белгород), Б.Котик-Фридгутед (Израиль), проф. В.А.Иванников (Москва). 
 
2. А.Р. Лурия и прикладные аспекты современной нейропсихологии- проф. Ю.М . Забродин .(Москва), проф. Ю.К . Стрелков (Москва), проф.А.Б. Леонова (Москва), проф. М.С.Егорова (Москва). 
 
3. Нейропсихологический и нейрокогнитивный подход к изучению психических и поведенческих расстройств - проф. А.Ю. Егоров (С-Петербург), проф. В.А. Москвин (Белгород), проф. В.А. Руженков (Белгород). проф. А.Ш.Тхостов, доц. Н.К., Корсакова (Москва), проф. Л.И. Вассерман (С.Петербург).  
 
4. Нейропсихология нарушений и отклонений ВПФ в норме и пато-логии на разных возрастных этапах - проф. Ю.В. Микадзе (Москва), доц. Н.К Корсакова (Москва), проф. Л.И. Московичюте Л.И. (США), проф. И.М.Тонконогий (США). 
 
5. Нейропсихологическая реабилитация и коррекция - проф. Т.В. Ахутина (Москва), доц. О.Д. Коптева О.Д. (Белгород), доц. Н.В. Москвина (Белгород), проф. А.В.Семенович (Москва), проф. Т.А. Фотекова (Абакан).  
 
6. Нейропсихология индивидуальных различий - проф. В.А. Москвин (Белгород), проф. М.К. Кабардов (Москва), проф. С.Б. Малых (Москва), проф. А.М. Лактионов (Харьков). 
 
7. А.Р. Лурия и современная психофизиология - проф. А.М. Черноризов (Москва), проф. Н.Н. Данилова (Москва), проф. Т.В.Черниговская (С.Петербург).  
 
Материалы конференции можно скачать здесь