Человек мучается «угрызением
совести», занимается самонаказанием,
а иногда самоистязанием (грызет ногти,
кусает, царапает, бьет себя по голове
и тому подобное) [2]. По причине появления
выделяют: - реактивную агрессию – представляющую
собой ответную реакцию на какой-то внешний
раздражитель (ссора, конфликт); - спонтанную
агрессию – появляющуюся без видимой
причины, обычно под влиянием каких-то
внутренних импульсов (накопление отрицательных
эмоций, неспровоцированная агрессия
при психических заболеваниях) [3]. По форме
проявления различают: - вербальную агрессию
- выражение негативных чувств в словесной
форме: угрозы, оскорбления, содержание
которых прямо говорит о наличии отрицательных
эмоций и возможности нанесения морального
и материального ущерба противнику; - физическую
агрессию - использование физической силы
против другого человека или объекта [32];
- экспрессивную агрессию – проявляется
невербальными средствами: жестами, мимикой,
интонацией голоса и прочее.
В таких случаях человек
делает угрожающую гримасу, машет кулаком
или грозит пальцем в сторону противника,
громко извергает ненормативную лексику.
По целенаправленности выделяют: - инструментальную
агрессию - совершается как средство достижения
результата: спортсмен, добивающийся победы,
ребенок, громко требующий от матери, чтобы
она купила ему игрушку и прочее [3]; - целевую
(мотивационную) - выражается в действиях,
целью которых является причинение вреда
объекту агрессии [11].
По открытости проявлений
существует: - прямая агрессия – направляется
непосредственно на объект, вызывающий
раздражение, тревогу или возбуждение:
открытое хамство, применение физической
силы или угрозы расправы и прочее [3]. -
косвенная агрессия – действия, направленные
окольным путем на другое лицо, хоть как-то
связанное с обидчиком (например, когда
несправедливо наказанный учителем школьник
бьет учительского любимчика) или ни на
кого не направленные (бросание предметов
на пол, топанье ногами) [11]. Такая классификация
имеет практическую ценность, поскольку
человек обычно проявляет сразу несколько
видов агрессии, причем они постоянно
меняются, переходя друг в друга [3]. Таким
образом, обобщая все перечисленные классификации,
можно говорить о том, что к любому проявлению
агрессии ведут такие факторы, как ситуация
и раздражители, возраст, индивидуальные
особенности, внешние физические и социальные
условия.
Агрессия как внутренняя
побудительная тенденция – это неотъемлемая
часть личностной динамики,
то есть агрессивное поведение личности
подразумевает любые действия с выраженным
мотивом доминирования. Агрессивность
человека и его склонность к агрессивному
поведению существенно детерминируются
особенностями его индивидуального развития.
Но решающую роль в
формировании агрессивного поведения
личности, по мнению большинства исследователей
данного вопроса, играет ее непосредственное
социальное окружение.
Вывод по 1 главе
В теоретической части
курсовой работы мной были изучены подходы
к пониманию понятий «агрессия», «агрессивность»,
«агрессивное поведение» разных авторов
(отечественных и зарубежных), также, согласно
периодизации Э. Эриксона, изучены возрастные
особенности детей дошкольного возраста.
Определены существующие две формы
агрессивного поведения, дана подробная
характеристика как именно формируются
агрессивное поведение в дошкольном возрасте,
какие условия влияют на его формирование.
Список литературы
1. Аллан Д. Ландшафт детской души. М., 1997
3. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми.
М., 1997
4. Бэрон Р., Ричардсон Д., Агрессия. С-П.,
1998
5. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая
агрессия: Изучение влияния воспитания
и семейных отношений . – М.,1999.
6. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция
детской и подростковой агрессивности.
7. Дубенко Н.А. Влияние когнитивных процессов
на проявление агрессивности в детском
возрасте. Вопросы психологии. № 1 1998
8. Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Личностное
развитие дошкольника на этапе кризиса
7 лет. Вопр псих. № 1 1999
9. Еникополов С.Н. Дети и психология агрессии.
\ Школа здоровья. 1995
10. Завражин С.А. Агрессивные фантазии
в детском возрасте \Вопр.псих., 1993
11. Захаров А.И. Как преодолеть страхи
у детей. М.. 1986
12. Захаров А.И. Как предупредить отклонение
в поведении детей.
13. Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция
детей и подростков. М., 2000
14.Панфилова М.А. Игротерапия общения.
М..2005
15 Реан А.А. Агрессия личности. Псих. ж-л
1996
16. Чистякова М.И. Психогимнастика. М.
1990
17. http://jungterra.ru/agressivnoe-povedenie-doshkolnikov/
18. http://www.bestreferat.ru/referat-266375.html