Адаптация к школьному обучению

Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребенка. В этот период школьник под руководством взрослых совершает чрезвычайно важные шаги в своем развитии. Этот период одинаково труден для детей, поступающих в школу и в шесть, и в семь лет. Наблюдение физиологов, психологов и педагогов показывают, что среди первоклассников есть дети, которые в силу индивидуальных психофизиологических особенностей трудно адаптируются к новым для них условиям, лишь частично справляются (или не справляются совсем) с режимом работы и учебной программой.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..3
1. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ К
ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ…………………………6
1.1 ПОНЯТИЕ АДАПТАЦИИ………………………………6
1.2 УРОВНИ АДАПТАЦИИ………………………………..10
1.3 ФОРМЫ АДАПТАЦИИ………………………………...12
1.4 ЭТАПЫ АДАПТАЦИИ…………………………………13
1.5 ПОНЯТИЕ И ПРИЧИНЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ………....15
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ I……………………………………...…19
2. ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К
ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ……………………....................20
2.1 ОПИСАНИЕ МЕТОДИК…………………………………20
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ…………24
2.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………………………..30
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II……………………………………….33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..36