Гражданское общество, его происхождение и особенности

В 60-70 годы XIX века проводятся земская и городская реформы. В выборах в органы местного самоуправления — земские собрания и управы, городские суды и управы - принимают участие представители всех сословий, имеющие частную собственность.

Судебная реформа 1864 года установила равенство всех граждан  России перед законом. Формально  судьи становились независимыми от исполнительной власти. Были введены  гласность и состязательность судебного процесса, должности адвоката и прокурора.

В годы первой русской революции 1905-1907 годов появились политические партии и первый законодательный орган Российского государства, сформировавшийся на основе избирательного права — Государственная Дума.

После Октября 1917 года в стране была введена жесткая централизованная власть и до начала 90-х годов государственная  власть контролировала все стороны  жизни общества.

Формирование гражданского общества в России имеет ряд специфических особенностей, которые оказывают существенное влияние на весь  этот процесс.

Во-первых, в психологии граждан России сформировалась привычка подчинения сильной власти, которая всегда брала на себя всё решение важнейших вопросов общественной жизни.

Во-вторых, в российском сознании традиционно сильны коллективистские начала, привычки вести совместную жизнедеятельность.

В-третьих, основная часть населения России никогда не была реальным собственником, была отчуждена от земли и средств производства.

 Становление и развитие  гражданского общества в  России  встречаются с большими трудностями.  Несмотря на начавшиеся в 1985 году преобразования, проблема формирования  предпосылок гражданского общества  пока решается медленно. Перераспределение  собственности через приватизацию  не привело, как ожидалось,  к созданию многочисленного среднего  класса. Собственность в большинстве  своем хотя и перестала быть  государственной, однако осталась  в руках представителей прежнего  класса уже как частная собственность.

Экономическая политика государства  пока недостаточно стимулирует формирование предпосылок для увеличения численности  среднего класса. Имевшие место обесценивание  денежных вкладов, достаточно высокий  уровень инфляции, сильный налоговый  процесс, ограничивающий предпринимательскую  деятельность, отсутствие развитой частной  собственности на землю не позволяли  делать серьезные вложения средств  в производство, в землю, не способствовали становлению зрелого гражданина с неотъемлемыми правами и  обязанностями.

  Существуют   устойчивые  стереотипы, система ценностей, сформированные  прежним режимом, которые отторгают  многие экономические, социальные  и культурные предпосылки гражданского  общества.

Вследствие известных  ошибок и просчетов реформаторов, в условиях постоянного падения  уровня жизни большинства населения, им отторгаются    важнейшие ценности гражданского общества - конкуренция, демократия, рынок.

В этих условиях государству  еще многое предстоит сделать, чтобы  оно могло стать гарантом поступательности процесса формирования гражданского общества, создать надежные правовые, экономические, политические и культурные предпосылки  для самореализации индивидов и  групп, удовлетворения их повседневных потребностей. Само же государство  должно на практике все больше приобретать  признаки правового государства.

Сейчас в обществе активно  обсуждается, внесённый фракцией «Единая  Россия» в Гос. Думу законопроект о негосударственных организациях, который можно расценить как  стремление государства часть гражданского общества прикормить, а часть –  прикрыть. Этот законопроект содержит такие положения, как  принудительная регистрация всех неправительственных  организаций, возможность запрещения без определения четких условий, расширяется круг учреждений, которые  могут контролировать неправительственные  организации и другие, свидетельствующие  о том, что нам ещё, очень далеко до правового государства и гражданского общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Современные ученые утверждают, что будущее всего человечества - за гуманистическим обществом, обладающим качественно иными характеристиками по отношению к современному западному  обществу. Главное его отличие  состоит в том, что оно ориентировано  преимущественно на развитие личностей, а не на материальное производство. Новый исторический период, явившийся  результатом предшествующих "двух столетий новаторства в сфере  производства", основывается на переходе к "новой экономике". Одной из отличительных особенностей такой  экономики является «тенденция творческого  разрушения» - безостановочное стремительное  вытеснение "старых" технологий новейшими.

Стремительный характер развития технологий и непредсказуемость  направлений, в которых это развитие будет происходить в ближайшие  годы, диктуют необходимость своевременно инвестировать значительные средства в формирование «человеческого капитала», обладающего значительным творческим потенциалом и высоким уровнем  интеллекта. Это ставит задачу коренной перестройки системы образования  в мире. Речь идет о формировании трудовых кадров, готовых и способных  продолжить образование на протяжении всей жизни, мобильных на рынке рабочей  силы, способных к творческому  мышлению, общаться на различных условиях. При этом в непрерывном образовательном  процессе вынуждены участвовать  все возрастные группы.

Академик Н.Н. Моисеев  отмечает, что общество в обозримом  будущем сохранит свою мозаичность  и всю палитру национальных культур, вероисповеданий и политических воззрений. Как бы не были сильны тенденции  к экономической интеграции, мир, во всяком случае ближайших десятилетий, останется разобщенным (хотя в нем  и появляются объединения типа западноевропейского) и полным разнообразных противоречий непредсказуемой остроты. Но это  будет мир "нового индивидуализма", стремящийся к тому, чтобы личность могла максимально проявить свои способности. Создание такого рационального общества, составляет условие выживания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы.

 

1. Зернов Д.П. Политология. Ростов-на-Дону, Феникс, 2000.
2. Политология в вопросах и ответах. Под ред. Радугина А.А., М., Центр, 2001.
3. Тавадов Г.Т. Политология. М., Академия, 2004.
4. Шилобод М.И. Основы политологии. М., Гардарики, 2004.
5. Драгунский Д. Спираль страха. – Новое время,  2005, № 47.
6. Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии: учебник для студентов вузов / А.И. Соловьев. – М.: Аспект-Пресс, 2006.
7. Мухаев Р. Т. Политология: Учебник для вузов. – М.: ПРИОР,2007.
8. Конституция Российской Федерации. – 1993.

 

 

Практическая  часть

 

Задание 1

Выпишите на отдельном  листке бумаги (для студентов заочной  формы обучения – в конце контрольной  работы после списка использованной литературы) предлагаемые ниже задания и заполните каждую строку предполагаемого ответа (одна клетка строки соответствует одной букве слова):

 

1. Назовите формы  государственного правления:

м

о

н

а

р

х

и

я

 

р

е

с

п

у

б

л

и

к

а

 

п

а

р

л

а

м

е

н

т

а

р

н

а

я

 

в

о

е

н

н

о

-

п

о

л

и

ц

е

й

с

к

а

я

 

п

о

л

у

п

р

е

з

и

д

е

н

т

с

к

а

я

 

с

у

п

е

р

п

р

е

з

и

д

е

н

т

с

к

а

я

 

п

р

е

з

и

д

е

н

т

с

к

а

я

 

2. Назовите формы  государственного устройства:

у

н

и

т

а

р

н

о

е

 

ф

е

д

е

р

а

т

и

в

н

о

е

 

к

о

н

ф

е

д

е

р

а

т

и

в

н

о

е

 

3. Назовите основные  современные направления определения  власти:

т

е

л

е

о

л

о

г

и

ч

е

с

к

о

е

 

б

и

х

е

в

и

о

р

и

с

т

с

к

о

е

 

и

н

с

т

р

у

м

е

н

т

а

л

и

с

т

с

к

о

е

 

с

т

р

у

к

т

у

р

а

л

и

с

т

с

к

о

е

 

к

о

н

ф

л

и

к

т

н

о

е

 

 

 

4. Назовите основные  направления политической мысли  XVIII–XX вв.:

р

а

д

и

к

а

л

и

з

м

 

к

о

н

с

е

р

в

а

т

и

з

м

 

у

т

о

п

и

я

 

5. Назовите основные  функции политического лидера:

д

и

а

г

н

о

с

т

и

ч

е

с

к

а

я

 

п

р

е

д

п

и

с

ы

в

а

ю

щ

а

я