Жоғарғы оқу орындарындағы оқытудың әдістері мен белсенді үлгілері

Оқытудың  белсенді әдістері оқу процесінің әр түрлі кезеңдерінде пайдалануы мүмкін. Білімді тұңғыш игеру кезінде, білімді  бекіту және жетілдіру кезінде, шеберлік пен дағдыны қалыптастыру кезінде. Оқытудың меңгерілген әдістерін белсенді және белсенді емес деп бөлуге болмайды. Танымдық іс-әрекет белсенділігінің алуан түрлі тәсілдерін пайдалана отырып, оқытушы студенттердің танымдық белсенділігін көтеруге қол жеткізеді.

Оқытудың  белсенді әдісі мен түрлеріне  мынаналарды жатқызуға болады: іскерлік ойындар, проблемалық, студенттердің  баяндамалары мен ақпараттық хабарлары, кері байланысты дәрістер, дәріс –  диалог, тренинг, дөңгелек столдар, пікірталас, ұжымдық - танымдық, оқу және т.б. 

Білім жүйесін қалыптастыру бағыттарына  немесе шеберлік пен дағдыларды меңгеруге  байланысты оқытудың белсенді әдістерін  еліктеуші емес және еліктеуші деп  жіктейді. Еліктеушілік - әдетте кәсіби шеберлік пен дағдылар негізінде  қалыптасады және кәсіби іс - әрекетті модельдеумен байланысты болады. Ойын немесе ойын емес болып жіктелу оларды ұйымдастыру жағдайына қарай анықталады.

Әдебиеттер:

1. Махмутов М.И   „Современный урок“   Москва  „Педагогика“ 1985 ж;
2. Мачучкин А.М   „Проблемные ситуацияии в мышленный и обучении“  Москва           „Педагогика“ 1982 ж;
3. Рубинштейн С.Л   „О мыслений и путях его иследовании“    Москва , 1988 ж;
4. Скаткин М.Н  „Что надо знать о проблемах современный дидактике“ Москва , 1985
5. Махмутов М.И  „Организация проблемного обучение“ Москва,  „Просвещение“ 1977ж;
6. Мочалова М.М  „Методы проблемного обучения и границы их применение“
7. Изд: Казахского Унив – та, 1984 ж;
8. „Активные методы обучения и деловые игры“   Новосибирск, 1981 ж;
9. Балаев А.А  „Методы  обучения“  Москва  „Профиздат“ 1986 ж;
10. Игровое моделирование. Методология и практика.