Задачи, содержание и методы духовно-нравственного воспитания школьников

Ученики – нет, не ответственные.

Учитель – а как вы думаете, правильно ли это?

Ученики – это неправильно. Надо быть ответственными.

Фрагмент урока по русскому языку.

Учитель предлагает выполнить  упражнение, в котором содержатся следующие задания: “Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Разберите слово  по составу”.

Учитель – обратите внимание на записанную памятку выполнения упражнения. (На стене висит памятка выполнения упражнения.) Памятка 1:

1.Прочитайте задачу. Выдели  известное и неизвестное

2.Подумай, чему будешь  учиться, выполняя это задание.

3.Вспомни правила, которые помогут тебе решить задание.

4.Составь план решения.

5.Реши задачу.

6.Проверь решение.

7.Определи, чему учатся, выполняя это задание.

Учитель – как вы думаете, подойдет ли такая памятка для  выполнения нашего упражнения.

Ученики – подойдет.

Учитель – значит, что  вы должны сделать в первую очередь?

Ученики – выделить известное  и неизвестное. Известное – текст, неизвестное – вставить пропущенные  буквы, разобрать слова по составу.

Учитель – Молодцы. Я  вижу, вы понимаете, что нужно делать. Сейчас каждый делает в тетради, затем все вместе разберем.

Фрагмент урока по русскому языку.

На доске слева:

Перелетный, летчик, перелетел.

Учитель – спишите  слова и разберите по составу.

Учитель – Корень, приставка, суффикс и окончание тоже являются признаками слов. Найдите общие и различные признаки. Это значит, что я перед вами поставил ...

Ученики – Цель.

Учитель – Совершенно верно. Выполняйте, потом проверим.

 Перелетный  пере –        ; лет –             ; н –         ; ый  –            .

Летчик                                 лет                  чик 

Перелетел  пере                  лет                   ел

Учитель – Что общего у этих слов? Чем они похожи?

Учащиеся – общие  у этих слов корни и у перелетный и перелетел общие приставки.

Учитель – а что у них разного?

Учащиеся – Различные  суффиксы и окончания.

Учитель – а теперь поставим себе оценку только объективную.

Фрагмент урока по русскому языку.

Учитель – как мы сравниваем части речи?

Ученики – нужно найти  признаки частей речи; найти общие признаки; найти различные признаки.

Учитель – Хорошо. На доске записано предложение: “Светило ласковое солнце”. Задание – найти  части речи в этом предложении  и сравнить их. Как будем сравнивать? Антон!

Антон – сначала найду  грамматические признаки существительного, прилагательного, глагола, и их различные признаки.

Каждому ученику раздается  карточка.

Часть речи	Что обозн.	Вопрос	Род	Число
Солнце сущ. ласковое прил. Светит – глаг.	предмет призн. пред. действие	что? какое? Что делает?	ср. ср. ср.	ед. --//-- --//--

Учитель – а теперь, скажите, чем похожи и чем отличаются данные слова?

Ученики – Похожи тем, что у них один род. Отличаются тем, что различные части речи и отвечают на разные вопросы, а также  обозначают разное.

Учитель – подведите  итог: Чтобы сравнить данные части речи, нужно…

Ученики – определить часть речи, ее признаки, общие признаки и различные.