Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Мая 2014 в 16:13, практическая работа
Цель методики: выявить у младших школьников ( учащихся 1"А" класса) уровень сформированности основ экономической культуры.
В данной методике детям предлагается ответить на вопросы, выбрав один из вариантов ответа . При этом методика выявляет сформированность у детей таких представлений как экономность, бережливость, знания правил рациональной организации рабочего места; представление о деньгах как средстве платежа и накопления; сведения о природных ресурсах и их разумном использовании.
Методика №1.« Выявление сформированности экономической культуры у детей младшего школьного возраста».
Цель методики: выявить у младших школьников ( учащихся 1"А" класса) уровень сформированности основ экономической культуры.
Краткое описание методики: Методика проводится в младшем школьном возрасте. Она включает задания, которые направлены на выявление сформированности у детей экономических представлений . В данной методике детям предлагается ответить на вопросы, выбрав один из вариантов ответа . При этом методика выявляет сформированность у детей таких представлений как экономность, бережливость, знания правил рациональной организации рабочего места; представление о деньгах как средстве платежа и накопления; сведения о природных ресурсах и их разумном использовании. Выборы ответов группы "в"позволяют говорить о сформированности у младших школьников основ экономической культуры. Каждый выбор оценивается в 2 балла. Подсчитывается общее количество баллов. По результатам выделяются уровни сформированности экономической культуры у учащихся.
Выделяемые уровни сформированности:
Высокий уровень -10 баллов –Учащиеся осознают необходимость экономических представлений, владеют ими и систематически используют их в своей жизнедеятельности. Проявляют экономическое мышление и экономически значимые качества личности.
Средний уровень 6-8 баллов - Учащиеся осознают необходимость экономических представлений, но владеют ими не в полной мере и используют их в своей жизнедеятельности, руководствуясь мотивами личного характера или указаниями взрослого .
Низкий уровень – 0-4 баллов- Учащиеся не осознают необходимость экономических знаний для жизнедеятельности. Не проявляют экономическое мышление и экономически значимые качества личности.
Ход методики:
Тест
Выбери один из предложенных
вариантов ответа:
1.У тебя в тетрадях остались
чистые страницы. Как ты поступишь:
а)выбросишь вместе с тетрадью;
б)спросишь у старших;
в)оставишь листы на черновики.
2. Когда ты приходишь домой
из школы, как ты поступаешь:
а)бросаю портфель в прихожей
и бегу гулять с друзьями;
б)мою руки и иду кушать;
в) переодеваюсь .
3. Что находится дома на твоем
рабочем столе:
а)все вперемешку;
б) не помню;
в) только самое необходимое.
4. Если тебе дадут родители деньги, как ты поступишь:
а) накуплю сладостей;
б) потрачу на всякие мелочи;
в) отложу в копилку;
5. Чаще всего ты просишь родителей купить то, что тебе:
а) хочется;
б) просто понравилось;
в) нужно для каких-либо целей.
Обработка результатов
Таблица 1
№ |
Имя Ф. |
Количество баллов |
Уровень |
1. |
Алеся О. |
6 |
средний |
2. |
Алёна К. |
4 |
низкий |
3. |
Алина К. |
6 |
средний |
4. |
Алиса С. |
10 |
высокий |
5. |
Арина К. |
8 |
средний |
6. |
Валера О. |
8 |
средний |
7. |
Влад П. |
8 |
средний |
8. |
Данил А. |
10 |
высокий |
9. |
Даниил Г. |
8 |
средний |
10. |
Данил О. |
8 |
средний |
11. |
Даниил Ш. |
8 |
средний |
12. |
Денис М. |
6 |
средний |
13. |
Дима Е. |
8 |
средний |
14. |
Захар Д. |
10 |
высокий |
15. |
Коля С. |
6 |
средний |
16. |
Ксюша С. |
8 |
средний |
17. |
Ксюша Св. |
6 |
средний |
18. |
Настя Г. |
6 |
средний |
19. |
Настя Гл. |
8 |
средний |
20. |
Настя С. |
8 |
средний |
21. |
Никита В. |
6 |
средний |
22. |
Полина Б. |
6 |
средний |
23. |
Полина Ш. |
6 |
средний |
24. |
Рената Б. |
6 |
средний |
25. |
Саша С. |
10 |
высокий |
26. |
Тимофей Л. |
8 |
средний |
27. |
Ульяна И. |
8 |
средний |
Таблица 2
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
1 человек( 4%) |
22 человека (81%) |
4 человека (15%) |
Диаграмма результатов
Вывод: Таким образом, по результатам проведённой методики мы видим, что среди учащихся 1"А" класса преобладает количество детей со средним уровнем сформированности основ экономической культуры. 22 человека, что составляет 81%. Учащиеся осознают необходимость экономических представлений, но владеют ими не в полной мере и используют их в своей жизнедеятельности, руководствуясь мотивами личного характера или указаниями взрослого.
У 4 человек - 15% экономическая культура сформировалась на высоком уровне. Учащиеся осознают необходимость экономических представлений, владеют ими и систематически используют их в своей жизнедеятельности.
И лишь у одного человека- 4%- низкий уровень сформированности экономической культуры. Это говорит о том, что учащийся не осознаёт необходимость экономических знаний для жизнедеятельности. Не проявляет экономическое мышление и экономически значимые качества личности.
Методика №2.« Выявление сформированности экономической культуры у детей младшего школьного возраста».
Цель методики: выявить у младших школьников ( учащихся 1"А" класса) уровень сформированности основ экономической культуры.
Краткое описание методики: Анкета включает задания, которые направлены на выявление сформированности у детей экономических понятий . В данной методике детям предлагается объяснить такие слова ,как "услуга", "товар", "потребность", "деньги", "бережливость", "экономный". и ответить на вопросы, выбрав один из вариантов ответа . При этом методика выявляет сформированность у детей экономических понятий, представлений о деньгах как средстве платежа и о разумном использовании ресурсов.
За каждое правильно данное определение - 1 балл; если предложенное ребёнком определение слова оказалось не вполне не точным, то за него ставится промежуточная оценка- 0,5 балла; при совершенно неточном определении- 0 баллов. За вопросы с вариантами ответов: да-1 балл; иногда- 0,5 балла; нет- 0 баллов.
Подсчитывается общее количество баллов. По результатам выделяются уровни сформированности экономической культуры у учащихся.
Выделяемые уровни сформированности:
Высокий уровень -7-8 баллов –Учащиеся владеют экономическими понятиями и используют их в своей жизнедеятельности. Имеют представлений о деньгах и о разумном использовании ресурсов.
Средний уровень 5-6 баллов - Учащиеся владеют не всеми экономическими понятиями и не используют их в своей жизнедеятельности. Имеют представлений о деньгах и о разумном использовании ресурсов.
Низкий уровень – 0-4 баллов- Учащиеся не владеют экономическими понятиями. Имеют не полное представление о деньгах и о разумном использовании ресурсов.
Ход методики:
"Перед тобой несколько слов. Представь себе, что ты встретил человека, который не знает значения этих слов. Ты должен постараться объяснить этому человеку, что означает каждое слово"
Анкета
На выявление экономических представлений у детей младшего школьного возраста.
1.Объясни, как ты понимаешь следующие слова:
Услуга________________________
Товар_________________________
Потребность___________________
Деньги________________________
Экономный_____________________
Выбери один из предложенных вариантов ответа:
2.Дают ли тебе деньги на карманные расходы?
3. Всегда ли ты соблюдаешь правило: " Уходя, гаси за собой свет"?