Выдающиеся ученые тифлопедагогики

Браиль Луи (Франция)

1809-1852

В 1829 году разработал используемый до настоящего времени во всём мире рельефно-точечный шрифт незрячих (шрифт Брайля). Брайль кроме букв и цифр на основе тех же принципов разработал нотопись и преподавал музыку незрячим. Придумал специальную иглу, с помощью которой можно было рельефно изобразить обычные буквы.

Гаюи Валентин (Франция)

1745-1822

В 1784 году на свои личные средства и в своём же собственном доме открыл первую в мире школу для  слепых детей под названием «Мастерская  трудящихся слепых». Использовал свой метод обучения слепых, посредством  придуманного им шрифта для слепых — «унциала».  Сумел создать при школе типографию и издал в ней несколько книг для слепых напечатанных «унциалом» рельефно-линейным шрифтом. Это были первые на Земле книги для слепых. 1817 брошюра «Краткое изложение, служащее проспектом второго издания Опыта по воспитанию слепых».

Зоричев Дмитрий Иванович (Россия)

1891-1960

Автор первых советских рельефных  географических карт и глобусов для  слепых. Автор ряда методических работ  по обучению слепых арифметике, географии, иностранному языку. При его участии  разработана система английской транскрипции для слепых. Он явился инициатором максимального приближения  программ школ для слепых к программам массовых школ. Принимал участие в  создании специальных учебников  и пособий для слепых. Труды: «Арифметика в начальной школе для слепых» (1934). «Особенности обучения географии в школах слепых детей» (1934). «Особенности обучения слепых детей географии» (1950). «Работа с глобусом и картой в школе слепых» (1960).

Коваленко Борис Игнатьевич (Россия)

1890-1969

Принимал активное участие  в решении вопросов обучения и  воспитания слепых и слабовидящих детей. Утверждал, что цели и задачи образования  слепых такие же как и у зрячих. Он считал обязательным создание специальных школ для слабовидящих детей. По инициативе Б. И. Коваленко в Смоленске был осуществлён эксперимент по организации совместного обучения и воспитания слепых и зрячих, начиная с детского сада и затем с 5 класса школы. Открыл доступ к обучению на дефектологическом факультете слепых и организовал условия их обучения. Одним из первых поднял вопрос о преобразовании начальных школ для слепых в семилетние, а также о создании средних школ для слепых там, где для этого есть возможность. Участвовал в организации детских садов при школах для слепых. Им разработана система краткописи и математических записей для слепых. Труды: «Краткое руководство по совместному обучению слепых и зрячих»(1930),  «Возвращение слепых к трудовой жизни» (1946), «Трудовая подготовка в школах для слепых» (1947), «Основы тифлопедагогики» (1962).

Муратов Ростислав Сергеевич (Россия)

1907-1983

Автор многих научных работ  и большого количества приборов, обеспечивающих изучение слепыми и слабовидящими  учебных предметов в полном объеме. Изучал пути компенсации и коррекции  дефектов зрения с применением специальных  технических средств, возможности  моделирования восприятия слабовидящими иллюстративно-графической наглядности, объектов и процессов трудовой деятельности. Под его руководством был создан комплекс учебно-наглядных пособий по ряду предметов школьного курса физики, химии, географии и астрономии и методик их преподавания с использованием разрабатываемой аппаратуры. В 1947 году он разработал первый прибор «Фотоэлектрический протез для слепых с фотоэлементом и преобразователем тока в акустические колебания, отличающийся тем, что, с целью получения пространственного восприятия, протез снабжён оптической системой, проецирующей изображение, лежащее в узком конусе, на фотоэлемент, причем сканирование предметов осуществляется самим слепым».

Скребицкий Александр Ильич (Россия)

1827-1915

Открыл глазную лечебницу  в Санкт-Петербурге. Изучал причины  и степень распространения слепоты  в России.  Призывал к организации  воспитания и обучения слепых, затронул вопрос о необходимости создания специальной организации, занимающейся улучшением их жизни. Совместно с К. К. Гротом в 1881 г. основали Попечительство о слепых, названное в честь императрицы Мариинским. В 1882 г. он разработал рельефно-линейный русский шрифт "Русский унциал А. И.Скребицкого", Важнейшим его трудом был "Воспитание и образование слепых и их призрение на Западе" (1903).

Соколянский Иван Афанасьевич (Россия)

1889- 1960

Создал новую систему обучения слепоглухих речи. На первый план в обучении он поставил задачу их умственного развития. 1940 г. делает доклад, посвященный опыту работы со слепоглухими, в котором выдвигает задачу бытового освоения как первоначальную задачу «окультуривания» или «очеловечения» слепоглухонемого. В 1947 году выходит из печати под редакцией И.А. Соколянского книга О.И. Скороходовой «Как я воспринимаю окружающий мир». 1950 года организует лабораторию по изучению и воспитанию слепоглухих детей создает научное описание общей схемы процесса обучения слепоглухонемых. Она изложена в статье «Усвоение слепоглухонемым ребенком грамматического строя словесной речи» и в статье «Обучение слепоглухонемых детей», увидевшей свет позднее, в 1962. В обучении письменной речи, языку И.А. Соколянский предложил использовать разработанный им оригинальный метод, получивший название «системы параллельных текстов».  Увлеченно работал над созданием специальных технических средств, среди которых телетактор – прибор, с помощью которого можно было общаться со слепоглухонемыми, «Читальная машина», «Дактилятор» – прибор для одновременного контакта с любым количеством слепоглухих. «Мобильограф» - прибор для записи двигательных непроизвольных реакций у слеполухих детей, «Неоновый фотоскоп для глухих» (Брайлевский экран) и другие.

Феоктистова Валентина Александровна (Россия)

1930-2004

Являлась ведущим в нашей стране специалистом по истории тифлопедагогики. Проводила исследования в области дошкольной тифлопедагогики. Её работы касаются воспитания слепых детей дошкольного возраста в семье, особенностей игровой деятельности дошкольников с нарушениями зрения. Проводила серию социально-психологических исследований общения и межличностных отношений на модели трудовых коллективов производственных предприятий Всероссийского общества слепых. Под её руководством созданы интегрированные программы и учебных пособия по преподаванию общей и специальной педагогики, разработаны вариативные стандарты для школ 3-4 видов.

В.А. Феоктистова опубликовала более 100 печатных работ на русском  и других языках, в том числе  учебные пособия для студентов  и методические рекомендации для  родителей детей-инвалидов.