«Воспитательные отношения» как ведущая педагогическая категория

Любое теоретическое построение требует четкого разграничения между обыденными представлениями и научными знаниями. В обыденной речи воплощается повседневная практика воспитания и обучения. Научные понятия передают педагогический опыт и знания в обобщенной форме. К последним относятся: педагогические категории и понятия, закономерности, методы и принципы организации обучения и воспитания. В период становления педагогики как науки были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) - "воспитание", "обучение", "образование".
"Воспитание" как всеобщая категория исторически включала в себя "обучение" и "образование".

Введение 3
1. Понятие и сущность процесса воспитания 4
2. Основные компоненты содержания воспитания 7
3. Цели и задачи воспитания 8
4. Воспитание как взаимодействие учителя и ученика 10
4.1 Роль личности воспитателя 10
4.2 Требования к педагогу 12
Заключение 14
Литература 16