Воспитательная роль народного художественного творчества в русской педагогической мысли (Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский)

Народное художественное творчество – это создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, музыка, театр, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. В коллективном художественном творчестве народ отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни и природы, культуры и верования. В народном творчестве, сложившимся в ходе общественной трудовой практики, воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, мечты о справедливости и счастье. Впитавшее в себя многовековой опыт народных масс, народное художественное творчество отличается глубиной художественного освоения действительности, правдивостью образов, силой творческого обобщения.
Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что это наша история, наша культура, наши истоки.

Введение
1 Л.Н. Толстой – создатель оригинальной педагогической теории
1.1 «Свободное воспитание» в педагогической теории Л. Н. Толстого
1.2 Народное образование в педагогической деятельности в Яснополянской школе
2 Этнопедагогические сюжеты К. Д. Ушинского
2.1 Идея народности воспитания в творческом наследии К. Ушинского
2.2 Основы теории дошкольного воспитания
2.3 Воспитательная роль сказок
2.4 О семейном воспитании
Заключение
Список литературы