Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Января 2014 в 06:36, курсовая работа
В настоящее время в условиях социальной нестабильности, утраты духовной ориентации особенно важной становится роль воспитательного процесса, как своеобразной начальной ступени в формировании общественной нравственности личности.
Существует ряд методов, форм и средств, которые наиболее эффективно реализуют процесс воспитания.
Целью данной работы является предоставление информации о воспитании, рассмотрение противоречий в процессе воспитания, нахождение путей их преодоления.
коллектив – главное воспитательное средство в руках педагога. Лишь с учетом
этого оказывается действительный подход в работе с трудными детьми.
Воспитание трудных подростков обеспечивается все системой общественного
воспитания в нашей стране. Кроме того, в школе и семье предпринимаются те
общие профилактические меры, которые не должны допускать появления
трудновоспитуемых.
Но именно школа была и остается основной социальной воспитательной силой, организующей процесс воспитания трудных детей.
Список используемой литературы:
"Просвещение", Москва, 1983 г.
OCR Detskiysad.Ru
2.Смирнов В.И. Обшая
педагогика в тезисах,
3. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Кн. Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып.З. М., 1995) .
4. Байбородова JJ.B., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе. Ярославль, 1998.
5. Бардовская Н.В., Реан Л..А. Педагогика. М., 2001. Гл. 2, 6.
6. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М., 2000.
7. Джуринский А.Н. История педагогики. М.,-2000.-Разд. «Полемики о путях образования и воспитания» (с. 399—402).
8. Казакова Е.И., Тряпицина А.П. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге века). СПб., 1997.
9. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 1999. Гл. I, III.
10. Караковский В.А., Новикова Я,И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 2000,
11. Коротов В.М. Введение в педагогику. М., 1999. Гл. 2, 6. Крылова И.Б. Культурология образования. М., 2000. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М., 2000.
12. Новый век: горизонт воспитания (актуальные вопросы организации воспитательного процесса в современной школе) /Отв. ред. Л.В. Курнешова. М., 2000.
13. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999—2001 годы // Народное образование. 2000. № 1.
14. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998. Гл. 5, 6.
15. Цырдина Т,В. Гуманистическая авторская школа XX века: взгляд из прошлого в будущее. М, 2001. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М., 2000.
16. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М., 2000. Тема 4. Педагогический процесс: сущность и динамика, с. 68—90.
17. Коротов В.М. Педагогическая логика // Кн. Введение в педагогику. М., 1999. С. 67-71.
18. Крылова И.Б. Культурология образования. М., 2000.
19. Кумарин В.В. Педагогика в пучине.схоластики (методологический диагноз). М., 1999.
20. Левшин Л.А. Логика педагогического процесса. М., 1980.
21. Противоречия школьного воспитания: семь проблем, семь решений / Под ред. Н.Е. Щурковой. М., 1998.
22. Сидоркин A.M. Парад предрассудков. М., 1992.