Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Июня 2014 в 05:21, статья
Очень важным периодом в развитии и становлении личности является младший школьный возраст. Именно этот возраст хорошо поддается воспитанию и развитию творческих способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты и восприимчивы, они очень любознательны, поэтому этот период является фундаментальным. Мы, как педагоги, закладываем «фундамент» для дальнейшего развития младшего школьника. От того, ЧТО и КАК будет нами заложено, зависит дальнейшая жизнь ребенка, его уровень развития и воспитанности, поэтому нужно подходить к решению этого вопроса ответственно, профессионально и осознанно.
Внеурочная деятельность как инструмент творческого развития личности младшего школьника
«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,
когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества.
Без этого он – засушенный цветок».
В. А. Сухомлинский
Очень важным периодом в развитии и становлении личности является младший школьный возраст. Именно этот возраст хорошо поддается воспитанию и развитию творческих способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты и восприимчивы, они очень любознательны, поэтому этот период является фундаментальным. Мы, как педагоги, закладываем «фундамент» для дальнейшего развития младшего школьника. От того, ЧТО и КАК будет нами заложено, зависит дальнейшая жизнь ребенка, его уровень развития и воспитанности, поэтому нужно подходить к решению этого вопроса ответственно, профессионально и осознанно.
Итак, в этой статье мы рассмотрим внеурочную деятельность как инструмент творческого развития личности младшего школьника.
Наше время диктует нам свои правила, которых мы обязаны придерживаться. С 2009 - 2010 учебного года началось введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), в соответствии с которым основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности.
Под внеурочной деятельностью, в рамках реализации ФГОС НОО, следует понимать неотъемлемую часть образовательного процесса, которая осуществляется в формах, отличных от урочной системы обучения. Время, которое отводится на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся. Следует отметить, что с помощью внеурочной деятельности возможно и целесообразно решение задач по воспитанию и социализации младших школьников.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для их реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:
Переходя от теории к практике, опираясь на свой личный опыт, мне хотелось бы акцентировать свое внимание на таком виде деятельности как художественное творчество.
Мною был подготовлен и проведен мастер-класс по изготовлению новогодней игрушки из фетра в рамках НЕДЕЛИ НАУКИ, организованной кафедрами Педагогического факультета ВСГАО. Вы, наверное, спросите меня, а почему же именно игрушки из фетра? На что я вам отвечу следующее. Стеклянные шары, сосульки, зверушки и звезды есть в каждой коробке для новогодних украшений. Эти красивые игрушки, к сожалению, недолговечны и имеют свойство разбиваться. Особенно часто это происходит, если в доме есть непослушные кот, собака или забияки-дети. Кроме того, для детей разбитые игрушки несут опасность – стеклом можно пораниться, а это никак не входит в праздничные планы.
Именно поэтому актуальной темой стало создание игрушек из фетра. Они выглядят очень мило и несут в себе нотку уюта и домашнего тепла в эти холодные, снежные праздники. Сделать такую игрушку можно вместе с детьми и не бояться, что она разобьется или испортится. Фетр очень износостойкий материал и из него хорошо получаются объемные игрушки.
Мастер - класс проводился для студентов, которые были в роли младших школьников. Цель этого мероприятия - продемонстрировать студентам одну из форм организации внеурочной деятельности для младшего школьного возраста через такой вид деятельности как художественное творчество. Такие занятия позволяют формировать у детей художественный вкус и эстетический опыт, а также развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, фантазию, творческие способности детей, трудовые навыки и навыки самостоятельной художественной деятельности.
Для развития творческих способностей детей необходимо создать ситуацию заинтересованности. Исходя из этого, само мероприятие было организовано таким образом, что мы были заняты не только изготовлением игрушек, но ещё и беседовали на различные темы, такие как: традиции проведения новогоднего праздника, история его возникновения и т. п., благодаря этому автоматически расширялся кругозор детей, что также немаловажно.
Анализ проведенного мастер – класса показал, что именно такие мероприятия для детей младшего школьного возраста, действительно, полезны не только в плане развития выше перечисленных способностей, но и в плане познания истории праздников, подготовки к ним, их проведения. Хотелось бы ещё отметить, что на таких занятиях формируется и отношение к тому или иному празднику, благодаря той атмосфере, обычаям, традициям, которые они видят как в семейной среде, так и в школьной.
Подводя итоги, хотелось бы сказать, что научить творчеству нельзя, как нельзя природные способности одного человека передать другому, но помочь раскрыть и развить творческий потенциал личности ребенка – это святой долг и обязанность каждого педагога.
Именно через творчество проявляется человеческая неповторимость, уникальность и индивидуальность. Способствуя проявлению человеком собственной индивидуальности, мы помогаем проявлению его креативности, что вносит свою лепту в решение проблемы развития творческой личности.
Сам процесс внеурочной деятельности, будь-то танцы, песни, живопись или изготовление игрушек, приносит ребятишкам истинную радость и способность к самовыражению в творчестве. Дети расширяют круг познания, стремятся к разносторонности своей деятельности.
Задатки творческой личности есть у каждого ребёнка, нужно только, используя разнообразные методы и приёмы работы во внеурочной деятельности, обнаружить эти задатки и, исходя из них, формировать неповторимую творческую личность ребенка.
Поэтому, безусловно, внеурочная деятельность является инструментом творческого развития каждого ребёнка.
Список литературы: