Влияние средств массовой информации на воспитание подрастающего поколения

Важно отметить, что существует большая опасность того, что развитие средств массовой информации, развитие новых информационных технологий опередит развитие педагогики. В настоящее время на существующих детских каналах налажен контроль, с одной стороны, фильтрующий доступную детям информацию, с другой - организующий четкое взаимодействие с производителями информационной продукции для подрастающего поколения в целях её соответствия задачам воспитания и развития личности.

Данная политика проводится непосредственно на государственном уровне, путем издания законодательными органами различного рода нормативных актов, регулирующих такого рода отношения.

Таким образом, решается вопрос о взаимодействии свободы слова, свободы средств массовой информации и их влияния на подрастающее поколение. При этом не наносится ощутимый вред свободе средств массовой информации и качественно регулируется доступ подростков к тем или иным информативным и развлекательным материалам.

Телевидение является не только главным источником информации о текущих событиях, но и, главным источником знаний о мире, представлений о жизни вообще.

Естественно, разработка данной темы позволяет выявить ориентиры развития российских средств массовой информации и их взаимодействия с подростками, их влияния на развитие, воспитание и социализацию подростка.

Именно анализ сложившегося в данной области положения позволяет констатировать, что у общества имеются реальные возможности полностью использовать потенциал, заложенный в средствах массовой информации для развития и воспитания подрастающего поколения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Для того чтобы сформировать правильное представление у подростков о СМИ и его использовании необходимо подобрать тематику бесед для классных часов о пользе и опасности их для здоровья.

Проведение классных часов  предполагает использование таких методов как: лекция – беседа, беседа, дискуссия, показ презентаций и фильмов.

Пример тематического плана бесед со школьниками.

№	Название темы	Формы и методы
1	Дети и телевизионный экран	Беседа, дискуссия
2	Компьютер и здоровье школьника	Лекция-беседа,
3	Во что играют наши дети?	Дискуссия
4	Компьютерные игры и Интернет-зависимость	Беседа, дискуссия
5	Интернет как наркотик	Беседа, дискуссия
6	Виртуальная агрессия	Видеофильм, дискуссия

 

 

Проведение бесед по формированию правильного представления об использовании СМИ подростками способствует уменьшению признаков ТВ- и Интернет – зависимости, уменьшению проблем, связанных с чрезмерным использованием Интернета и просмотром ТВ, а также способствует контролю своих желаний относительно ТВ и Интернета.

Таким образом, педагог, обратившись к проблеме использования СМИ на подрастающее поколение должен изучать способ уменьшения влияния негативного рода информации. Иначе у нового поколения сформируются неправильные ценностные установки, ориентиры и идеалы. [8]

 

Список литературы

 

1. Лихтенберг, Г.К. Избранные афоризмы и цитаты.

2. Андреев, В.И., 1996.

3. Крутецкий, В.А. Вопросы психологии способностей школьников / В.А. Крутецкий - М.: Просвещение, 1964.

4. Корууэлл, М., 1999.

5. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А.С. Макаренко - М., 1983 - 1986.

6. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт - М.: Мир / Пер. с нем. 1994.

7. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон - М., 1989.

8. Джишкариани, Т.Д., Кокарев, И.С. Влияние СМИ на формирование личности подростков как педагогическая проблема / Т.Д. Джишкариани, И.С. Кокарев – ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г.Шуя, Ивановская обл., 2012.

9. Кон, И.С. Социализация и воспитание молодежи // Новое педагогическое мышление. - М., 1989.

10. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов - М., 1998.

11. Гундарова, И. "О последствиях восприятия телевизионной информации младшими школьниками" // Воспитание школьников. – 2005. - № 9.

12. Гордин, Л.Ю. Воспитание и социализация // Сов. Педагогика. – 1991. - №1.

13. Зазнобина, Л.С. Медиаобразование в школе: "Как выжить в мире СМИ" // Народное образование. – 1999. - №1.

14. Ильенков, Э.В. "Что такое личность?" / Э.В. Ильенков - М., 1991.

15. Ливингстон, С. Дети и медиа / С. Ливингстон. Электронный ресурс [http://www.nsu.ru/psych/internet/bits/livingstone 0l. htm]

16. Новый телеканал для детей "Бибигон". Электронный ресурс [http://www.bibigon.ru/]

17. Шариков, А. В., Чудинова, В. П. Детское телевидение. Взгляд социолога // Дети и культура. / Отв. ред. Б. Ю. Сорочкин. М.: КомКнига, 2007. Электронный ресурс [http://www.izvestia/ru/media/article34473]

18. Чудинова, В.П. Социализация личности ребенка и медиа: острые проблемы // Школьная библиотека. – 2004. - № 4.

19. Гинзбург, Э. Когда компьютер приносит беду / Э.Гинзбург // Обучение в России. – 2006. - № 11.

20. Дубинина, Т. М. Дети в Интернете / Т. М. Дубинина // ИКТ в образовании. – 2008. - № 14.

21. Кузина, С. В. Роль СМИ в формировании культурных приоритетов молодежи / С. В. Кузина // Власть. - 2007. - № 8.