Влияние семейных традиций на формирование личности дошкольников

 

6. Благоприятные  условия для формирования личности  ребенка включают и содержание  направлений развития («что развивать»), и  формы их реализации, т.е. «как, с помощью чего развивать».

 

7. Постоянный психологический контакт с ребенком – это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям.  Контакт необходим в воспитании каждого ребенка, начиная с дошкольного возраста.

 

Совокупностью семейных функций, определяющими уклад семьи, ее психологическую атмосферу, являются семейные традиции и обычаи. Они   отличают одну семью от другой, придают ей индивидуальность и своеобразие. Специалисты отмечают, что семейные традиции и обычаи вносят свой вклад в психологическую атмосферу, определяя тем самым условия развития и воспитания ребенка. Кроме того, семейные традиции определяют и тон, и форму контакта между родителями и детьми, что в конечном итоге так же отражается на личности ребенка.

 

Результаты теоретического исследования будут представлять интерес всем специалистам, которые работают с дошкольниками и младшими школьниками, родителям, замещающим родителям, воспитателям семейно - воспитательных групп, педагогам образовательных и  специализированных учреждений для несовершеннолетних. Материалы окажут помощь всем, кому не безразлично будущее наших детей.

 

 

 

Библиографический список

 

1. Антонова  Л.И., Цветкова Н.А. Роль семейных  традиций и ритуалов в представлениях  старших дошкольников о семье // Современные гуманитарные исследования. – 2006. - № 1.

 

2. Беличева  С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1992.

 

3. Белкина  В.Н. Детская психология. - Ярославль, 1994.

 

4. Бернс  Р. Развитие Я - концепции и воспитание. - М., 1986.

 

5.Божович  Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

 

6. Верб Л.Я. Под одним кровом. - Спб., 2003.

 

7. Ветлугина  Н.А. Нравственное эстетическое воспитание  ребенка в детском саду. -  М., 1995.

 

8. Выготский  Л.С. Игра и её роль в психическом  развитии ребенка. / Вопросы психологии, 1966  - № 6 -  с.62-77.

 

9. Выготский  Л.С. Эмоции и их развитие в  детском возрасте // Собр. соч., т. 2. –  М., 1982.

 

10. Гаранина  Т.П. Семейные традиции и их  роль в воспитании детей. - Минск, 1983.

 

11. Гладкова  Ю. Проблемы взаимодействия педагога и семьи // Дошкольное воспитание. - 2008. - №4. - с.103 — 110.

 

12. Дружинин  В.Н. Психология семьи: 3-е изд. - СПб.:Питер, 2008. - 176 с.

 

13. Евдокимова  Е. Образ взрослого в событийной  картине дошкольного детства // Дошкольное  воспитание. - 2008. - № 11. - с.47 — 49.

 

14. Запорожец  А.В. Воспитание эмоций и чувств  у дошкольника (эмоциональное развитие  дошкольника)  - М., 1985.

 

15. Запорожец  А.В. Избранные психологические труды.: В 2-х т. Т.1 Психология развития  дошкольника. /Под редакцией В.А. Давыдова, В.П.Зинченко. - М.,1985, с.272.

 

16. Земска  М. Семья и личность. - М., 1986.

 

17. Каган  Е.В. Семейное воспитание и тоталитарное  сознание: от психологии насилия  к личностному росту. // Современная  семья: проблемы, решения, перспективы  развития. -  М., 1992.

 

18. Каптерев  П.Ф. О семейном воспитании. / сост.: Н. Н. Андреева. -  М., 2000.

 

19. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

 

20. Краткий  психологический словарь. Под общей  редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. -  М., 1985.

 

21. Кугач А.Н., Турыгина С.В. Семейные праздники: рецепт успеха. - Ярославль, 2006.

 

22. Кузьмишина  Т.Л. Семейное воспитание: родительские  запреты и требования. - М., 2006.

 

23. Кулик  Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. - М., 1990.

 

24. Куликова  Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2 изд., испр. и доп. - М.: Изд-во Академия, 2000.

 

25. Левин  — Щидрина Ф.С. Методы и приёмы  воспитания поведения дошкольника // Дошкольное воспитание. - 2008. - №4. - с.15 — 23.

 

26. Лесгафт  П.Ф. Семейное воспитание ребенка  и его значение. - М., 1991.

 

27. Нечаева  А. М. Брак. Семья. Закон. - М., 1999.

 

28. Основы  психологии семьи и семейного  консультирования:  учебное пособие / под.ред. Н.Н. Посысоева. -  М., 2004.

 

29. Полонский И.С. Педагогические проблемы внешкольного общения подростков.  - В кн.: Комплексный подход к воспитанию школьников. - М., 1982.

 

30. Репринцева  Г. Гармонизация детско — родительских  отношений //Дошкольное воспитание. - 2008. - № 12. - с.100 — 110.

 

31. Семейно - бытовая культура. /под ред. Д.И. Возняцкого. - Минск, 1987.

 

32. Семейное  воспитание: Хрестоматия / сост.: П.А. Лебедев. - М., 2001.

 

33. Семья  в психологической консультации / под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. - М., 1989.

 

34. Семья  и формирование личности /под ред. А.А. Бодалева. - М., 1989.

 

35. Титаренко  В. Я. Семья и формирование личности. - М.: Изд-во Мысль, 1987.

 

36. Трохтий  В.С. Психология социальной работы  с семьёй. – М.: ЭКСМО – Пресс, 1996. – Т. 3.

 

37. Урунтаева  Г.А. Дошкольная психология. - М., 1996.

 

38. Филонов  Л.Б. Психологические способы установления  контактов между людьми. - М., 1983.

 

39. Харчев  А.Г. Брак и семья в СССР.  - М., 1989.

 

40.Харчев  А.Г. Социология воспитания.  - М., 1990.

 

41. Широких  О., Космачёва Н. Вопрос формирования нравственных ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. - 2008. - №4. - с.42

 

42. Шмаков  С. А. Досуговая педагогика.  - Екатеринбург, 2004.

 

43. Шмаков  С.А. Игры учащихся - феномен культуры. - М., 1994.

 

44. Шмаков  С.А. Нетрадиционные праздники в школе. - М., 2005.

 

45. Шнейдер  Л.Б. Функционально – ролевая  структура семейных отношений // Психология семейных отношений: курс лекций. – М.: Апрель –  Пресс, 2000.

 

46. Шульга  Т.И. Работа с неблагополучной  семьёй: учебное пособие. - М.: Дрофа, 2007.