Упражнения для совершенствования навыка чтения

            Задача обучения чтению в третьем и четвёртом классах – формирование у детей способа чтения целыми словами и группами слов вслух и про себя.

     Существуют  специальные упражнения, способствующие  совершенствованию чтения младших  школьников.

 

Упражнения для развития у детей правильной осанки, речевого дыхания и чёткости произношения звуков

 

     Эти  упражнения следует проводить,  начиная с уроков обучения  грамоте, фронтально, а в последующие  годы обучения – индивидуально  (только с теми ребятами, для которых подобные упражнения необходимы).

 

Упражнения  на формирование правильной осанки

 

     Помогите  детям сделать вывод: правильное  положение тела помогает читать  и говорить, а значит, оно должно  стать привычным на уроке и  в жизни. Обязательно покажите, как надо правильно сидеть во время чтения: ровно, развернув плечи, голову держа прямо перед собой и чуть вниз, при этом подбородок не должен подниматься кверху.

 

Упражнения  на регулирование речевого дыхания

 

     «Задерживаем дыхание»

     Сделать  глубокий вдох, медленно набирая воздух через нос. Задержать дыхание, а на выдохе медленно посчитать от 1 до 10, стараясь, чтобы воздуха хватила до конца счёта. Это упражнение может предлагаться ребятам на протяжении всех лет обучения в начальной школе, главное – периодически изменять задание для детей, усложняя его, а также обращать внимание на то, что считать надо спокойно, ровно, не понижая голоса, чтобы в лёгких всегда оставался небольшой запас воздуха.

     Игра-этюд «Покажи,  как»

     Покажи, как можно:

     - аккуратно сдуть пылинку со своего рукава, также аккуратно сдуть её с кончиков пальцев вытянутой руки;

     - задуть одним разом все свечи  на дедушкином именинном торте;

     - надуть воображаемый воздушный  шарик так, чтобы он не лопнул;

     - сорвать воображаемый одуванчик и аккуратно подуть на него так, чтобы все парашютики разлетелись в разные стороны;

     - выдуть как можно больше мыльных  пузырей из воображаемой игрушки,  выдуть один большой мыльный  пузырь и т. д.;

     - раздуть огонь в потухающем костре;

     - подуть на горячее молоко, чтобы  сдуть пенку и т. д.

 

Упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и молча

 

     Особое  внимание в обучении младших  школьников чтению должно уделяться  чтению молча, «про себя» - чтению  глазами, без внешних речедвижений.

     Молчаливое  чтение способствует усилению  смысловой обработки прочитываемой  информации, так как снимает необходимость  устного воспроизведения читаемого  и способствует ускорению темпа  зрительного восприятия примерно  в два раза. Чтобы школьник хорошо учился, быстро и сознательно усваивал текст математической задачи, художественного или научно-познавательного текста в учебнике, мог свободно читать книгу во внеурочное время. Необходимо его научить читать молча.

     Чтобы отучить  ребёнка шевелить губами во время чтения «про себя» рекомендуется использовать упражнение «Губы». По указанию учителя читать беззвучно дети плотно сжимают губы и прикладывают к ним палец левой руки – этим подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение. Работа проводится на уроках фронтально до тех пор, пока шевеление губами у большей части класса не прекратится. В будущем упражнение может проводиться индивидуально, с отдельными учащимися.

     Для развития  у детей скорости чтения и  умения выделять основную информацию может быть предложено упражнение «Финиш». Для него лучше использовать дополнительную книгу для чтения (например, «Литературное чтение»). Учитель называет страницу, где помещён дополнительный текст, и слово (группы слов), до которого(ых) дети должны как можно быстрее дочитать. Слова для подобного задания подбираются из второй части текста так, чтобы они встречались в нём только один раз.

     По команде  учителя «На старт! Внимание! Марш!»  учащиеся одновременно молча  начинают читать текст. Тот, кто первым дочитал до указанного слова (группы слов), поднимает руку или встаёт из-за парты, т. е. он первым пришёл к финишу. Чтобы проверить школьников, надо задать вопросы на понимание прочитанного. Упражнение может быть проведено в более сложном варианте – прочитать до ответа на поставленный перед чтением вопрос (при этом ответ на вопрос можно найти только во второй части текста).

     Для развития  скорости и гибкости чтения (умение  менять темп чтения в зависимости  от содержания текста) можно использовать упражнение «Буксир». Учитель громко читает текст, изменяя темп чтения в зависимости от содержания текста, однако с учётом темпа чтения «среднего ученика». Детям предлагается читать этот же текст молча, но с одним условием – успевать за учителем. Чтобы проверить внимание учащихся во время чтения, а также соблюдения ими режима скорости чтения, заданного педагогом, учитель внезапно останавливается на каком-нибудь слове или два раза повторяет его. В таком случае дети останавливаются вместе с ним и указывают на последнее прочитанное слово (педагог выборочно проверяет работу класса). Второй способ проверки вызывает несомненный интерес учащихся – во время чтения учитель специально заменяет одно слово другим, близким по смыслу или звучанию. Дети замечают «ошибку», поднимают руку и исправляют её.

     Развитию у  учащихся гибкости и скорости  чтения вслух и молча способствует чтение в разных режимах громкости. Упражнение может проводиться на знакомом и незнакомом детям тексте, который предлагается прочитать по-разному, например: две минуты – молча, две минуты – вслух; одну минуту – вслух, вторую – вполголоса( в режиме «жужжащего чтения», некоторые учителя называют это упражнение «Птичий базар»), следующую минуту – шёпотом; последнюю – молча; одно предложение – молча, второе – вслух и т. д.

     С этой же  целью в работе с детьми  может быть использовано упражнение «Молния», суть которого заключается в чередовании чтения в комфортном режиме чтения с максимально доступной каждому скоростью, чтение молча с чтением вслух. В ходе упражнения учащиеся начинают читать текст с доступной для них скорости, а после команды педагога «Молния» - они максимально ускоряют свой темп. Чтение с такой скоростью продолжается от 20 секунд в начале использования упражнения и до 2 минут после того, как оно станет привычным для школьников, Подобные упражнения в изменении скорости могут быть использованы педагогом несколько раз в течение одного урока (как на знакомом для детей тексте, так и на незнакомом).

     Для упражнений  по развитию у детей гибкости  и скорости чтения можно использовать приём «Многократное чтение». Ребятам предлагается незнакомый текст со следующей последовательностью заданий:

Прочитайте за одну минуту, старайтесь читать без ошибок. Отметьте карандашом, до какого слова вы дочитали текст.

 Прочитайте текст ещё  раз в режиме скороговорки. Отметьте, до какого слова вы дочитали  текст сейчас, сравните свой результат с предыдущим.

Читайте как можно более  выразительно.

     Одним из  самых тяжёлых в выработке  навыка чтения молча, но и  очень интересным для детей  , является упражнение «Кенгуру». Перед его началом полезно вспомнить, что это за животное, где живёт, а главное – как передвигается. После этого детям предлагается прочитать новый (желательно небольшой) текст так, как передвигается кенгуру: на счёт «раз» учащиеся фиксируют свой взгляд на начале строки, на счёт «два» -  середине, на счёт «три» - конце.

Счёт производит учитель, а дети стараются перевести взгляд согласно указаниям, а также уяснить смысл читаемого (просматриваемого) текста. Таким образом, читается (просматривается) весь текст, после чего учащиеся рассказывают, о чём они прочитали.

     Не менее  сложным и интересным для обучения детей чтению молча является и упражнение «Чтение с препятствиями», которое также можно проводить в различных вариантах и использовать в работе как со всем классом, так и для индивидуальной работы.

Ребёнок читает текст молча, одновременно напевая мотив известной песни (песню необходимо повторить перед чтением).

Текст читается детьми молча, одновременно рука ребёнка карандашом отстукивает ритм известной песни.

Ребёнок читает текст молча, во время чтения звучит музыка.