Трудовое и эстетическое воспитание учащихся путем приобщения к дизайну в дополнительном образовании

Трудовое и эстетическое воспитание учащихся путем приобщения к дизайну в дополнительном образовании

  Койчуева Софья Валерьевна

                            Койчуев Ратмир Робертович   г. Карачаевск

Современная образовательная система нацелена не только на обучение, но и на воспитание, развитие личности. Современные задачи системы образования заставляют по-новому осмыслить и вопросы о воспитании эстетической культуры, связав ее с практической деятельностью учащихся. Результативным решением в этом направлении представляется слияние процессов трудового и эстетического воспитания через приобщение учащихся к дизайну, включающего в себя единство монументальной и духовной культуры, технического и эстетического творчества.

 Дизайн – это художественная  деятельность, связанная с организацией предметного пространства по законам красоты и целесообразности. Знание в области дизайна стали сегодня необходимым элементом культуры современного человека. Знакомство с этим видом художественной деятельности должно начинаться еще в детстве.

Теории дизайна в начальной общеобразовательной школе уделено достаточное место в работах B.C. Кузина, Б.М Неменского, Т.Я. Шпикаловой, Н.М. Сокольниковой, на практике преподавание основ дизайна встречается довольно-таки редко.

   Немаловажная роль в реализации задач эстетического воспитания принадлежит учреждениям дополнительного образования, специфика деятельности которых позволяет успешно содействовать совместному творчеству педагога и ребенка. Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность в творческих объединениях по дизайну - это немеханическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с детьми.

 Система дополнительного образования, приобретающая самостоятельность, развивающаяся зачастую параллельно основному образованию, отличается рядом преимуществ, благодаря отсутствию жестких образовательных стандартов.

Занятия в кружках дизайном эффективно развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, воспитывает здоровые потребности человека. Детское дизайнерское творчество способствует развитию личности, дети познают радость созидания: в этом процессе учащиеся получают удовольствие от воплощения собственных идей на практике.

Цель занятий в творческих объединениях юных дизайнеров состоит в том, чтобы оказать практическую квалифицированную помощь школьникам, проявляющим интерес к профессии художника-конструктора.

Обсуждение проектных работ, выполненных ребятами в кружке, активизирует их творческую деятельность, а также прививает умение профессионально объясняться со специалистами - дизайнерами.

    Всё вышесказанное показывает необходимость видению этого предмета - способствующего формированию у детей эстетического отношения к окружающему предметному миру, развитию дизайнерское мышление, умению анализировать, интересно рассуждать и правильно ставить задачи, умению выполнять и читать комплексные чертежи (и эскизы) деталей, их наглядные изображения, понимать и читать простейшие архитектурно-строительные чертежи. Учащиеся на занятиях по дизайну становятся сами исследователями, проектировщиками, психологами и социологами, художниками и конструкторами. Они учатся самостоятельному выбору решений и ответственному отношению к избранной теме, умению рефлексировать, прогнозировать результаты, применять новые технологии, работать в группе и становиться лидером в определенном виде дизайна.