Типология и структура уроков. Нестандартные уроки в школе

Урок викторина. Урок похож на урок КВН разница только в том, что учащийся работает не по командам, а индивидуально. Урок - викторина и урок - КВН проводятся с целью повторения учебного материала.

                                                            Заключение

           Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса. На каждом уроке решается триединая цель: обучить, воспитать, развить. Урок является главной формой обучения, так как именно на уроке, а не на кружковом занятии, не на консультации или в домашней самостоятельной работе школьников учитель реализует требования учебного плана, выполняет учебную программу. Именно на уроке достигается обучение, развитие учеников. Другие формы только помогают уроку.

Нестандартный урок – это интересная, необычная форма предоставления материала на занятии. Она призвана наряду с целями и задачами стандартных уроков, развить у учащегося интерес к самообучению, творчеству, умение в нестандартной форме систематизировать материал, оригинально мыслить и самовыражаться. На таких занятиях учащиеся не просто рассказывают сообщения, а пытаются донести с помощью ярких и запоминающихся опытов, газет, презентаций и другого вместе с учителем основной материал урока. Таким образом, они принимают активное участие в ходе урока.

Многообразие типов нестандартных уроков позволяет использовать их на всех ступенях образования детей и на разных предметах. А внедрение новых технологий в учебный процесс – компьютеризация школ, оснащение школ проекторами – позволяет придумывать новые нестандартные уроки.

Нестандартные уроки лучше запоминаются.Не стоит использовать их постоянно, потому что они хотя и интересны, но в некоторых случаях могут быть менее информативны и полезны.

Список литературы

1. В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов «Педагогика» Москва, Издательский центр «Академия», 2007
2. Под редакцией П.И. Пидкасистого «Педагогика»  Педагогическое общество России   Москва , 1998
3. Зотов Ю.Б. Организация современного урока / Под ред. П.И. Пидкасистого, Москва, 1984.
4. Н.А. Завалко, С.Г. Бондарева, Л.Э.Гейцман, Л.Х. Какиева «Педагогика», Усть-Каменогорск, 2005
5. Снегуров А. В. «Педагогика от А до Я: Полезная занимательная книга для детей и взрослых», Москва, 1999
6. Крившенко Л. П, Вайндорф-Сысоева М. Е. Педагогика: учебник для студ., аспир. и преп. вузов / под ред. Л. П. Крившенко. - М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2004.