Теоретические основы игры

Потребность в игре и желание играть у детей используют и направляют в целях решения определенных воспитательных задач. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.

Введение…………………………………………………………………………...3
1.Понятие «Игра»……………………………………………..…………………..5
2.Сущность и значение игры для разностороннего развития ребенка…….7
3.Разнообразие подходов к проблеме происхождения игровой деятельности…………………………………………………………………….12
3.1. Зарубежные теории игры ……………………………………………...12
3.2. Отечественные теории игры…………………………………………..14

4. Особенности своеобразия игровой деятельности…………………………21

5. Классификация детских игр………………………………………………...25
5.1 Современная классификация детских игр…………………………….27

6. Творческие игры и игры с правилами…………………………………….28
6.1 Сходство и различие творческих игр и игр с правилами……………30

7. Практико-ориентированные задания………………………………………31
Заключение……………………………………………………………………….38
Список используемой литературы……………………………………………...39