Технология проблемного обучения в начальной школе

Цель исследования: определение возможности использования проблемного метода при изучении математики в начальной школе и установить его влияние на характер познавательной деятельности учащихся начальных классов.
С учетом поставленной цели и выдвинутой гипотезы, а также в соответствии с предметом и объектом исследования были определены следующие задачи:
1. Раскрыть сущность и содержание процесса познавательной деятельности младших школьников;
2. Раскрыть сущность и содержание технологии проблемного обучения;
3. Определить влияние проблемного обучения на интеллектуальные процессы и умственные способности младших школьников;
4. Выявить возможность использования проблемного обучения при изучении математики в начальной школе;
5. Установить влияние проблемного обучения на познавательную деятельность младшего школьника.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования проблемного обучения в начальной школе 5
1.1. Психолого-педагогические особенности познавательной деятельности младшего школьника 5
1.2. Сущность технологии проблемного обучения 9
1.2.1. История возникновения технологии проблемного обучения 9
1.2.2. Сущность технологии проблемного обучения 10
1.2.3. Характеристика метода проблемного изложения 15
1.3. Влияние проблемного обучения на интеллектуальные процессы и умственные способности учащихся 16
1.4. Организация обучения младших школьников на уроках математики 19
Глава 2. Реализация проблемного обучения в системе обучения математике в начальной школе 23
2.1. Фрагмент урока 24
2.2. Результаты наблюдения за активностью познавательной деятельности учащихся на этих уроках математики в 3 классе. 27
Заключение 29
Список используемой литературы 32
Приложение 35