Техника нетрадиционного рисования в средней группе

Техника нетрадиционного рисования в средней группе

12 Август 2014

0

«Истоки способностей и дарование детей — на кончиках пальцев. От пальцев, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем способнее ребёнок»

В.А Сухомлинский

 

Дошкольный возраст — это один из главных периодов формирования творчества у детей. Они отражают свои впечатления об окружающим мире в своем изобретательном творчестве. Иногда им не нужны краски, кисточки и карандаши. Они рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, зубной пастой на стекле.

Поэтому я работу сделала целенаправленной и познакомила детей с нетрадиционными техниками рисования в изобразительном искусстве.

Чтобы дети овладели навыком изобразительной деятельности, я учитываю в своей работе их интересы, использую разнообразные темы занятий, формы организации, применяю разный нетрадиционный материал.

Детям младшего возраста сначала интересен сам процесс рисование, но постепенно малыша начинает интересовать качество рисунка. Он стремиться, как можно лучше изобразить предмет, а потом полюбоваться им, порадоваться на свою работу. Результат обычно в рисунке интересный и почти не зависит от умелости и способности. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру. Малыш может рассказать, какой цвет он выбрал, и почему, что может делать этот предмет, какой у него получится рисунок? Дети среднего возраста отличаются большей самостоятельностью, что позволяет разнообразить применяемые методы и приемы.

С делала вывод — если правильно сформированы технические навыки в рисовании то у детей проявляется способность к творчеству. Большую часть времени дети находятся в детском саду. Они с большим удовольствием и интересом занимаются творчеством. И свои творческие способности они проявляют в любой свободной деятельности.

Моя многолетняя практика в рабочей сфере убеждает меня , что рисование — является важнейшим средством эстетического воспитания. В процессе рисования развивается воображение, память, мыслительные операции, зрительное восприятие.

Ученые Б.М Теплов и В.С. Кузин подчеркивали, что творческие способности — это знание, навыки, умения.

Н.П. Сакулина — представляет 2 задачи в рисовании — изображение и выражение. В процессе рисования должно быть творческое выражение, а овладев средствами передачи — изображение рисунка.

Основной целью моей работы я считаю: сформировать творческую личность ребенка, средством которой является изобразительная деятельность. Применение техники нетрадиционного рисования в изобразительной деятельности является в моей работе основной.

Задачи:

1.Познакомить  детей с нетрадиционной  изобразительной  техникой.

2. Развивать  мелкую моторику  рук, речь, память, воображение, внимание, мышление.

3.Воспитовать  интерес к рисованию  нетрадиционной техникой.

4.Вызвать  у детей желание  помочь кому либо.

Нетрадиционные техники рисования- это возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. Это толчок к развитию воображения творчества, проявление самостоятельности, индивидуальности.

Дошкольное воспитание 20 века недостаточно учитывало специфику развития дошкольного возраста. Большое внимание уделялось подготовке детей к школе. Самоценность дошкольного детства основанная на принципах гуманизации дошкольного образования. Для развития творческой активности детей используется нетрадиционная техника рисования, сочетание разных материалов и инструментов.

В настоящее время октуально мы часто применяем в практике слово творчесвость – условия благоприятные для развития не только образного мышления, но и воображения, состовляющие основу творческой деятельности.

Основные техники нетрадиционного рисования.

Рисование ладошкой — приятно наблюдать, с каким интересом ребенок опускает свою ладонь в мисочку с гуашью. И с каким удовольствием и усердием он прикладывает ладошку на лист бумаги. Этот процесс является одним из любимых для маленького ребенка. Таким способом мы часто рисуем солнышко, травку.

Рисование тычком – дети очень ответственно подходят к этому процессу. Ведь рисование сухой кистью не простое дело, важно правильно держать кисть, то есть вертикально, чтобы тычки получились ровные, красивые. Этот способ подходит для пушистого или колючего. А это, как правило, рисование животных, одна из любимых детских тем «зайчик», «ёжик».

Оттиск поролоном – немало возможности для выражения творчества представляет способ — оттиск поролоном. Например, закрашивая поролоном, фон я объясняю детям, что это первый этап их работы, что здесь будет располагаться их рисунок. Это стимулирует у детей большую ответственность к своей работе. А в целом оттиск поролоном предоставляет огромную возможность в выражении своих идей и мыслей в рисунке.

Например, по теме: «В январе много снега во дворе» лучшего способа не найти.

Я считаю, что применение нетрадиционных техник в изобразительной деятельности с детьми – это способ не только развивает творческие способности, но способ развития многих психологических процессов.

Работая в этом направлении, я убедилась в том, что рисование необычными материалами позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

Список использованной литературы.

1. Т.С. Комарова. «Развитие художественных  способностей дошкольников»  Монография –  М: Мозайка –Синтез 2013 г.

2. Т.С. Комарова , А.И. Савенков.«Коллективное творчество детей» Москва – 1998 г.

3. Н.В.Дубровская «Приглашение к творчеству» Санкт – Петербург 2002 г.

4. Т.Н. Доронова «Развитие детей от 3 – 5 лет в изобразительной деятельности» Санкт – Петербург 2002 г.

5. А.С. Чаланов, С.Н. Корнилов, С.П. Куликова. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству» Москва – 2000 г.

6. Г.С. Швайко. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Москва – 2002 г.

Автор: Шувалкина Валентина Николаевна, воспитатель МБДОУ детского сада комбинированного вида №95 «Алёнушка» г. Нижнего Новгорода, Россия.

Статья размещена в авторской редакции