Сущность, понятие и классификация игры-драматизации

В настоящее время речь ребенка является актуальной проблемой. Мы живем в мире, где телевизор, компьютер заменили живое общение родителей с ребенком, а также неблагополучная наследственность, экология, социальные факторы сказались на особенностях развития речи дошкольников. В связи с этим речь детей имеет различные нарушения, не всегда является эффективным средством коммуникации, не выразительна, бедна по словарному запасу и т. д. А ведь именно дошкольный период является периодом интенсивного развития речи детей и поэтому мы - педагоги дошкольного образования со всей ответственностью должны подойти к этой проблеме.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы указывают на то, что психолого-педагогическая работа в ДОУ должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей, а также на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной формой работы с дошкольниками является игра.

Введение…………………………………………………………………………...2
Сущность, понятие и классификация игры-драматизации……………...4
Роль игр-драматизаций в развитии выразительности речи дошкольников………………………………………………………………7
Методика руководства играми-драматизациями……………………….10
«Развитие выразительности речи в процессе организации игр-драматизаций» (Из опыта работы ДОУ № 77)…………………………15
Заключение……………………………………………………………………….19
Литература…………………