Сучасні вимоги держави до професійної діяльності сучасного вчителя

 

 

 

 

 

 

 

Висновок

Отже, кожен педагог  повинен знати і розуміти вимоги держави до професійної діяльності вчителя. Адже і досвідчений фахівець і вчитель – початківець знаходиться у постійному творчому пошуку, самовдосконалюється – це єдиний можливий шлях сучасного вчителя у досягненні вимог сьогодення.

Труднощі в написанні  реферату полягали в тому, що важко було розібратися у величезному потоці інформації.

Опрацювавши дану тему, я  переконалася в тому, що вчитель  був і буде головною постаттю у  навчально – виховному процесі, що саме від вчителя, його особистісних характеристик залежить реалізація навчальних планів, якість освітніх послуг, виховання учнів, як у процесі навчання, так і позанавчальний час. Учителю ХХІ століття повинні бути притаманні: професійна компетентність, інтелігентність, конкурентоздатність, духовність. Сучасний педагог повинен бути людиною культури  і вселюдських цінностей, провідником ідей державотворення і демократичних змін, людиною великої душі і доброго серця.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Використана література:

1. Андрущенко Віктор. Доповідь з нагоди презентації Проекту "Проблеми підготовки нового вчителя для об'єднаної Європи ХХІ століття (Педагогічна Конституція Європи)" / Віктор Андрущенко // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часоп. –2013. – № 2. – С. 5-7.

2. М. І. Панов. Вища освіта: Нормативно-правові акти про організацію освіти у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації  : законы и законодательные акты / М. І. Панов, Ю. П. Битяк, Г. С. Гончарова, та ін. // Міністерство освіти і науки України, Національна юридична академія України ім. Ярослава Мудрого. – Х. : Право, 2006. - 688 с.

3. Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ століття) / В. М. Литвин, В. П. Андрущенко, С. О. Довгий та ін. // Науково-освітній потенціал нації: Погляд у ХХІ століття. – К. : Навчальна книга, 2003. – С. 227 – 251.

4. Закон України "Про Вищу освіту" : законы и законодательные акты / Верховна Рада України. Інститут законодавства. – К. : АТ "Книга", 2002. – 96 с.

5. Зязюн І. А. Інтелектуально творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи : монографія / за ред. І. А. Зязюна. – К. : Віпол, 2000. – 636 с.

6. Ковальчук В. Ю. Модернізація професійної та світоглядно – методологічної підготовки сучасного вчителя : автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд.. пед. наук: 13.00.04. «Теорія і методика професійної освіти»  
В. Ю. Ковальчук. – К. – 2006.

7. Наказ МОНУ Про затвердження концептуальних засад розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір № 998 від 31.12.2004р.

8. Мешко Г. М. Професійна діяльність і особистість педагога : Навчальний посібник / Г. М. Мешко. - К. : Академвидав, 2010. – С. 6 – 34.

9. Музиченко Ю. Професійна мобільність учителя в умовах формування загальноєвропейського освітнього простору / Ю. Музиченко // Шлях освіти : науково-методичний журнал. – К. : Педагогічна преса, 2007. № 3. – С. 17-21.

10. Хомич Л. О. Система психолого-дагогічної підготовки вчителя початкових класів : автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд. пед. наук : 13.00. 04. «Теорія і методика професійної освіти» / Л. О. Хомич. – К. – 1999. – 42 с.