Стимулирование педагогов ДОУ к инновационной деятельности

Сложность мотивированного перехода дошкольного образовательного учреждения в режим развития связана с наличием ряда противоречий, в частности, между осознанием значимости педагогического персонала как самого важного ресурса ДОУ и недостатком мотивационных факторов, содействующих повышению профессиональной компетентности и позволяющих эффективно реализовывать потенциал каждого педагога .

Введение…………………………………………………………………….....3
Глава I. Теоретический анализ литературы по проблеме стимулирования педагогов к инновационной деятельности ………………………………..…9
§1. Стимулирование как одна из функций менеджмента………………..…9
§2.Формирование и выстраивание системы инновационной деятельности педагогов ………………………………………..............................................11
§3. Организация инновационной деятельностив ДОУ ……………...........14
Выводы по I главе…………………………………………………………….16
Глава II. Экспериментальное изучение, создание и внедрение системы стимулирования педагогов ДОУ к инновационной деятельности ………..17
§1. Организация и методы экспериментального исследования…………..17
§2.Изучение готовности педагогов новшествам и определение их мотивов к занятию инновационной деятельностью …………………………………19
§ 3. Создание и внедрения системы стимулирования педагогов ДОУ к инновационной деятельности ………………………………………………..23
§ 4. Оценка эффективности внедрения системы стимулирования педагогов ДОУ к инновационной деятельности ……………………………………….27
Выводы по II главе……………………………………………………………31
Заключение …………………………………………………………………...33
Список литературы…………………………………………………………....