Специфика профессиональной деятельности социального педагога в общеобразовательном учреждении

- осознанный  выбор профессии;

внутренняя предрасположенность к социально-педагогической деятельности; - высокий уровень коммуникативной культуры и профессиональной компетентности.

2.Постоянное  повышение уровня профессионализма и квалификации, совершенствование социально-педагогической деятельности.

Характеристикой высокого уровня профессионализма социального педагога могут быть: профессиональный статус (должностное положение субъекта в системе межличностных отношений) и следующие умения:

— аналитические (анализ совместной деятельности по устранению проблемы);

— прогностические (выделение цели деятельности, ее задач, отбор способов осуществления, предвидение результата);

— проективные (определение программы деятельности, исходя из системного понимания ситуации);

— рефлексивные (самоанализ собственной деятельности);

—коммуникативные (владение культурой межличностного общения)[3].

В результате исследования профессиональной компетентности выяснилось, что у студентов средний уровень компетентности.

Таким образом, цель нашей работы достигнута, задачи решены, условия, выдвинутые в гипотезе подтверждены. 

 

 

ЛИТЕРАТУРА  

 

1. Антонов, А. Организация деятельности социального  педагога с семьей //Социальная  педагогика. – 2008. - №4.

2. Бакланов, П.А. Профессиональная компетентность как основа конфликтологической культуры. - М., 2009. - 55 с.

3. Басов, Н.Ф. Социальный педагог: Введение в  профессию: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

4. Безвесильная, А.А. Информационные технологии в  профессиональной деятельности  социального педагога // Среднее  профессиональное образование. – 2008. - №11.

5. Борисова, В.А. Социальный педагог в условиях  села //Вестник психо-социальной коррекционно-реабилитационной работы. – 1998. - № 1.

6. Боталова, Н. Функции школьного социального  педагога //Социальная педагогика. – 2003. - № 1.

7. Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994.

8. Бочарова, В.Г. Социальный педагог: должность, профессия, призвание. – М., 2007.

9. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы  социального педагога. – М., 2001.

10. Василькова, Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для  студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

11. Введение  в новую профессию: Социально-исторический  контекст //Социальная работа. – 1994. - № 1.

12. Вульфов, Б.З. Социальный педагог в системе  общественного воспитания (школьников) //Педагогика. – 1992. - № 5-6.

13. Галагузова, Ю.Н. Профессиональная подготовка  социальных педагогов //Социальная  работа. – 1992. - № 6.

14. Гуманитарные  технологии и компетентностная  модель школьного педагога. –  СПб., 2007.

15. Гуров, В.Н., Селюкова Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья, школа. – Ставрополь, 1993.

16. Диагностика  профессиональных способностей, система  профессионального отбора социальных  педагогов и социальных работников. – М., 1994.

17. Дипломированный  социальный педагог: Специфика профессиональной деятельности /Под ред. М.А. Галагузовой. – Екатеринбург, 1996.

18. Завитаева, О. Чем занимается социальный  педагог в школе? //Социальная  педагогика. – 2009. - № 1. – С. 91-92.

19. Закатова, Н.И. Социальный педагог в учреждении  образования. – М., 2001.

20. Капустникова, З. О проектировании и моделировании  деятельности социального педагога  образовательного учреждения //Воспитание  школьников. – 2002. - № 6.

21. Клементович, И.П. Новая профессия – социальный  педагог. //Школа. – 1998. - № 3.

22. Коджаспирова, Г.М., Кождаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

23. Компетентностный  подход в подготовке кадров  в области гуманитарных технологий. – СПб, 2008.

24. Краснорядцева, О.М., Морозова В.Е. Проблемы диагностики профессиональной компетентности специалистов дошкольного образования//Проблемы и перспективы дошкольного и начального образования на пороге третьего тысячелетия. Сб-к к юбилейной научно-метод. конференции педагогического факультета БГПУ.- Б.,1999.-С.125-126.

25. Крокинская, О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов  – СПб.: КАРО, 2000. – с. 171-175.

26. Куличенко, Р.М. Социальный педагог: профессионализация  деятельности. – Тамбов, 1998.

27. Левина, И.Р. Формирование профессионально-педагогической  компетентности будущего учителя  музыки. – Уфа, 2004.

28. Липский, И. Кодекс этики социального педагога  и социального работника –  основа профессиональной позиции. //Социальная педагогика. – 2008. - № 2.

29. Лукьянова, М. Психолого-педагогическая компетентность  социального педагога и его  профессионально значимые личностные  качества. //Социальная педагогика. – 2007. - № 2.

30. Марголис, А.А., Коновалова И.В. Критерии профессиональной  компетентности педагога-психолога. // Психологическая наука и образование. - 2010. - № 1.

31. Маркова, А.К. Психология труда учителя  М., 1993.

32. Межкультурная  компетентность педагога в поликультурном  образовательном пространстве: Научно-методические  материалы / Под ред. Хухлаева О.Е., Чибисовой М.Ю. – СПб., 2008.

33. Мельников, В.П., Холостова Е.И. История социальной  работы в России. – М., 2006.

34. Методика  и технология работы социального  педагога. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М., 2002.

35. Методика  работы социального педагога. /Под  ред. А.В. Кузнецовой. – М., 2004.

36. Методика  и технология работы социального  педагога /Б.Н. Алмазов. – М., 2006.

37. Муреева, С.В. Развитие межкультурной компетенции  будущих юристов при изучении  классической латыни. – Саратов, 2001.

38. Мустаева, Ф.А. Основы социальной педагогики. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., Екатеринбург, 2002.

39. Нагавкина, Л.С., Крокинская О.К. и др. Социальный  педагог: введение в должность: Сб. материалов. – СПБ., 2000.

40. Никитина, Л. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога //Воспитание школьников. - 2001. - № 4.

41. Никитина, Л. Содержание работы социального  педагога в образовательном учреждении. //Воспитание школьников. – 2001. - № 1.

42. Никитина, Л.Е.. Социальный педагог в учреждениях образования (модель и методика работы). – М., 2001.

43. Никитина, Л. Узловые моменты профессии (социальный  педагог) //Воспитание школьников. – 2000. - № 7. - С. 20-22

44. Никитина, Л. Функции и роли социального  педагога. //Воспитание школьников. – 2000. - № 8.

45. Ополовская, Л. Новое время – новая профессия: социальный педагог //Дошкольное  воспитание . – 2004. - № 11.

46. Оценка  профессиональной компетентности  бакалавров и магистров образования: Методические рекомендации / Под  ред. А.П. Тряпицыной. – СПб., 2008.

47. Педагогический  энциклопедический словарь. Москва. « Большая Российская энциклопедия». 2003.

48. Педагогический  энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2002.

49. Протасова, И. Социальный педагог в образовательном учреждении: модель личности и деятельности. //Социальная педагогика. – 2007. - №1

50. Прохорова, О.Г. Социальный педагог в общеобразовательном  учреждении. – Норильск, 1996.

51. Рабочая  книга социального педагога. /Под  ред. Н.Ф. Масловой. – Орел, 1995.

52. Растянников, А.В., Степанов С.Ю., Ушаков Д.В. Рефлексивное  развитие компетентности в совместном  творчестве. – М., 2002.

53. Российская  энциклопедия социальной работы / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой: В 2-х ч. – М., 1997.

54. Сластенин, В.А. Социальный педагог и социальный работник: Личность и профессия. //Теория и практика социальной работы: В 2-х т. Т. 2. М.; Тула. – 1993.

55. Сластенин, В.А. Социальный педагог: готовность  к профессиональной деятельности //Научные труды МПГУ. – М., 1995.

56. Словарь  по социальной педагогике и  социальной работе. – Омск, 1998.

57. Словарь  по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. /Автор-составитель Л.В. Мардахаев. –  М.: Изд. центр «Академия», 2002.

58. Специалист  в области гуманитарных технологии: компетентность и сферы профессионального применения. – СПб., 2007.

59. Социальная  педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие  для студ. высш. пед. учеб. Заведений. /Под общ. ред. М.А. Галагузовой. –  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

60. Социальный педагог и социальный работник в России: Профессиональные и этические стандарты. //Социальная защита человека: региональные модели. / Под ред. В.Г. Бочаровой, М.П. Гурьяновой. – М., 1995.

61. Социальный  педагог: Квалификационные характеристики  и учебные планы подготовки специалистов. /Под ред. М.А. Галагузовой, Д.М. Комского. – Екатеринбург, 1994.

62. Учитель, социальный педагог - социальный  работник и их практическая  деятельность. Сборник научных статей/Тамбовский  государственный университет им. Г.Р.Державина. - Тамбов: ТГУ, 1997 – 113 с.

63. Фирсов, М.В. Теория социальной работы: учебное  пособие для вузов/М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. - 3-е изд. - М.: Академический  Проект, 2007. - 512 с.

64. Холостова, Е.И. Глоссарий социальной работы. – М., 2009.

65. Шакурова, М.В. Методика и технология работы  социального педагога: Учеб. пособие  для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2004.

66. Шептенко, П.А. Введение в специальность  социального педагога. – М.; Барнаул, 2004.

67. Шептенко, П.А., Воронива Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2001.

68. Эльконин, Д.Б. Понятие компетентности с  позицией развивающего обучения. Красноярск. 2002.

69. Яркина, Т.Ф. Человек как объект социальной  педагогики и социальной работы (в контексте мирового опыта). – М., 1996.

70. Яшнева, О. Профессиограмма социального  педагога начальной общеобразовательной  школы. //Воспитание школьник