Современные технологии по трудоустройству

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования  города Москвы

"Московский городской педагогический  университет"

Институт психологии, социологии и  социальных отношений

 

 

 

 

 

Реферат

Тема: «Современные технологии по трудоустройству»

 

 

 

 

 

Выполнила

студентка  4 курса

 очно-заочного отделения

Подорога Н.И.

Проверила:

Джафа-Заде Д.А.

Москва

2012

          Сегодня большинство выпускников российских вузов испытывают трудности при устройстве на работу. Работодатель заинтересован в том, чтобы соискатель имел опыт работы. Как студенту совместить работу с получением высшего образования? Как правильно взаимодействовать с кадровыми агентствами/работодателями? Какая из возможных технологий по поиску работы наиболее эффективна? Противоречий достаточно.

Существует масса способов узнать о возможностях работы для

молодых специалистов, предлагаемых рынком труда:

1. Центр трудоустройства в вузе;

2. Кадровые агентства;

3. Интернет;

4. Городской центр занятости населения;

5. «Ярмарки вакансий» и «Дни  карьеры», проводимые различными  организациями;

6. Объявления на телевидении;

7. Издания (газеты и журналы), публикующие объявления о вакансиях;

8. Знакомые, друзья, родственники;

9. Рассылка резюме напрямую в компанию.

Существуют две основные проблемы, с которыми сталкиваются

соискатели: в агентство ежедневно  поступают тысячи резюме и взимание оплаты за оказанные услуги. Но бывают исключения. Агентства,

не достигшие определенного  уровня развития, оказывают бесплатную

помощь в области подбора  персонала, подыскивая работников на вакансии, не требующие от соискателя специальных  знаний и высокой

квалификации. На услуги подобного  рода агентств существует до-

вольно устойчивый спрос как  со стороны работодателей с  ограниченным бюджетом и низкой избирательностью в подборе кадров, так и со

стороны соискателей, испытывающих затруднения  с поиском места.

Оповестить всех друзей и знакомых о поиске работы – первое, что  должен сделать выпускник. Когда-то дружеские и родственные связи считались чуть ли не единственным способом устроиться на хорошую работу. Сейчас работодателю важны, в первую очередь, профессиональный опыт и личные качества кандидата, хотя факт рекомендации может привлечь более пристальное внимание к кандидатуре. Тем не менее, способ поиска новой работы через друзей и знакомых до сих пор остается одним из самых действенных во всем мире.

Прямое обращение к работодателю продолжает оставаться относительно непопулярным, хотя и является одним из самых  эффективных методов. Определить, какая из технологий трудоустройства наиболее эффективная, невозможно. И в каждом отдельном случае может сработать любой из представленных путей поиска работы. Поэтому использовать нужно все возможности, помня, что поиск работы – это своего рода проект, а начинать любой проект следует с постановки цели. Осознанно продумывая и ставя цели с самого начала, можно избежать распространенных ошибок. С внедрением новых технологий повышаются требования не только к

профессиональной, но и к психологической, социальной и личностной готовности кадров. Поэтому одной из наиболее существенных проблем рынка труда, несомненно, можно считать проблему структурного дисбаланса. В числе причин не позволяющих обеспечить эффективность трудоустройства выпускников учреждений профессионального

образования:

– отсутствие механизмов, обеспечивающих взаимосвязь между рынком труда  и рынком образовательных услуг;

– низкая заинтересованность учреждений системы профессионального образования  в трудоустройстве выпускников, организации профориентационной работы с абитуриентами и студентами, мониторинге изменений в требованиях к квалификации специалистов на рынке труда, емкости и развития самого рынка по конкретным профессиям и специальностям работников;

– кадровая политика большинства российских организаций, ориентированная в большей степени на достижение текущих результатов, а не на перспективное развитие;

– отсутствие у большинства выпускников необходимых  навыков самоопределения на рынке  труда, развития трудовой карьеры, самоопределения на рынке труда, развития трудовой карьеры, ведения переговоров с работодателями по вопросам трудоустройства;

– завышенная самооценка своего профессионально-квалификационного  уровня у значительной части выпускников  учреждений профессионального образования.

В современном мире роль образования  для социально-экономического, политического  и культурного развития государств и мира в целом, сложно переоценить. Обеспечение сбалансированности спроса и предложения рабочей силы является важнейшей задачей государственной политики занятости, и один из основных механизмов решения этой проблемы - взаимодействие системы профессионального образования с рынком труда. В этой связи весьма актуальной становится проблема установления взаимодействия между высшими профессиональными учебными заведениями и организациями-работодателями. В России, в отличие от большинства развитых стран, еще плохо работает схема "вуз-регион-предприятие", позволяющая обеспечить как повышение качества профессиональной составляющей, так и обеспеченность высококвалифицированными кадрами сферы труда. Мониторинг рынка труда на всех уровнях сегодня становится одним из ключевых направлений реформирования высшего профессионального образования в России. Целью исследования рынка труда является, прежде всего, повышение качества подготовки специалистов и создание условий для успешной адаптации выпускников вуза к рынку труда. Эффективность и качество высшего профессионального образования принято измерять по показателям трудоустройства выпускников профессиональных образовательных учреждений, их социального самочувствия, уровню конкурентоспособности молодых рабочих и специалистов на рынке труда, показателям молодежной безработицы и т.д. Сегодня эти критерии должны стать регуляторами образовательной политики вузов.

Проблема перехода от обучения к  трудовой деятельности является

ключевой, определяющей для молодежи как социальной группы. По-

лучение профессиональной квалификации и рабочего места наряду с

созданием семьи являются важнейшими социальными функциями,

реализуемыми в молодом возрасте. Решив эти задачи, человек может

действительно считаться взрослым и зрелым членом общества.

Рыночные отношения принципиально  изменили положение молодежи. Прежде всего, эти изменения затронули  вопросы профессиональной подготовки и трудоустройства.

Чем успешнее будут сформированы характеристики (компетенции)

эффективности трудоустройства выпускников, тем успешнее они будут востребованы работодателями и трудоустроены. При этом рынок труда определяет и изменяет критерии профессиональной подготовки в соответствии с темпами развития науки и экономики.

В этом контексте возникает потребность  в разработке перечня критериев  оценки конкурентоспособности молодого специалиста, удовлетворяющего перспективным требованиям рынка труда, который определяет эффективность трудоустройства выпускника.

Представляется, что избежать многих проблем и ошибок трудоустройства  можно за счет комплекса следующих мер:

1. Развитие системы профориентации  молодого поколения, начиная со  школы. Помочь в этом могут как сами выпускники и учащиеся вузов, так и преподаватели, специалисты вузовских агентств по трудоустройству, сотрудники центра занятости населения и работодатели.

2. Внедрение системы социально-профессиональной  адаптацией студентов. Не только школе необходимо помогать выпускникам в осознании своих возможностей в выборе профессии, но и профессиональным учебным заведениям следует заниматься социально-профессиональной адаптацией студентов, ориентируясь на реальные потребности рынка труда.

  Сегодня содействие в трудоустройстве выпускников является

важным направлением деятельности учреждений профессионального образования, став одним из показателей конкурентоспособности и востребованности учебных заведений. В ряде вузов в учебный процесс включены специальные занятия по вопросам технологии поиска работы, успешной адаптации выпускников на рынке труда, проводятся мастер-

классы по технологиям поиска работы.

3. Формирование системы мониторинга  рынка труда и рынка образовательных услуг, постоянного анализа соответствия спроса и предложения рабочей силы по профилю и уровню квалификации в разрезе специальностей (профессий), отраслей, муниципальных образований региона, а также анализа причин дисбаланса спроса и предложения на

рынке труда и причин нетрудоустройства  выпускников по полученной специальности.

Мониторинг проблем трудоустройства  молодых специалистов и других

участников данного процесса, учитывающий их потребности и интересы сегодня должен выступать как социально-культурная норма проектирования образовательного процесса в высшем учебном заведении.

Показатель «уровень трудоустройства выпускников вузов» должен сегодня стать одним из главных критериев эффективности функционирования не только самой системы высшего образования, но и рынка труда, и экономики в целом, при этом во многом зависящий от продуктивности самого процесса подготовки и приспособления выпускников вузов к выходу на рынок труда.

В настоящее время оценка профессиональной подготовки выпускника

работодателем рассматривается как  фактор, влияющий на его трудоустройство. Однако в зависимости от характера работы, каждое предприятие и организация устанавливает свои требования отбора. При этом законченное высшее образование воспринимается как минимальная основа для трудоустройства и своеобразная гарантия культурного уровня.

Сегодня рынок труда нуждается  в квалификационных компетенциях, не зависящих от конкретного процесса труда. Все большее значение приобретает требования «умение обучаться», «способность к генерации идей и саморазвитию», «наличие аналитического склада ума» и личностные качества претендентов, которые повышают возможности трудоустройства, облегчает вертикальную и горизонтальную мобильность работников,

как на рынке труда, так и в  трудовой сфере.

Анализ отечественного опыта показывает, что значительное количество

выпускников испытывает серьезные  трудности при переходе от учебы  к работе, оказывается занятым на неквалифицированных рабочих местах или остается без работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы:

1.В. Трапезникова «Современные  технологии трудоустройства»

2.Кязимов К.- Рынок труда и  профессиональное образование, // Человеческие  ресурсы. №2. 2003.

3. С.Ю. Седунова « Мониторинг  рынка труда как ключевое направление  реформирования высшего профессионального  образования»