Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Ноября 2013 в 20:30, реферат
До 1950-х годов доминировало представление о педагогической технологии как об обучении с помощью технических средств. С «технизацией» обучения связывались немалые надежды на преобразование практики массового обучения. От «волшебного фонаря» начала столетия и до микрокомпьютеров наших дней в педагогике неизменно присутствует течение, которое ориентируется на все расширяющиеся возможности ТСО. Подобно тому, полагают энтузиасты «технизации», как современный дом все больше и больше становится «машиной для жилья», насыщенная техническими средствами школа становится своего рода «машиной для обучения». В такой школе учитель будет потеснен.
Введение 3
Глава 1. Технология постановки целей 7
От педагогических программ – к конкретным педагогическим целям. 7
Постановка обобщенных образовательных целей. 7
Основные направления конкретизации целей. 8
Постановка и конкретизация целей обучения. 8
Способы постановки целей. 8
Таксономия педагогических целей. 10
Учебные цели на языке «наблюдаемых действий». 11
Способ описания конкретных целей. 14
Способ описания эталонного результата. 16
Системное дидактическое проектирование. 17
Глава 2. Технология достижения целей. 20
Дидактический процесс – основа педагогической технологии. 20
Мотивационный этап дидактического процесса. 21
Этап учебно-познавательной деятельности учащегося. 22
2.3. Теория усвоения – бихевиоризм. 27
2.4. Алгоритм управления в дидактическом процессе. 28
2.5. Методика исследования эффективности педагогического процесса. 33
2.6. Планирование дидактического процесса и оценка эффективности урока 36
Заключение 43
Список использованных источников. 44