Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Января 2014 в 11:23, реферат
Современная образовательная ситуация и в России, и в большинстве стран цивилизованного мира характерна опорой на экспериментальную педагогику, широко использующую не только собственно-педагогические методы исследования, но и методы сопредельных социальных и естественных наук. В современной педагогической теории и практике особенно актуальна проблема развития личной активности обучающихся. В настоящее время внимание многих педагогов привлекают вопросы организации условий, при которых обучение протекало бы наиболее успешно, а так же вопросы, связанные с формированием стойкой положительной мотивации учащихся к обучению, создание условий для личностного роста и развития познавательных интересов школьников.
Введение 3
1.Определение метод обучения 4
2.Современная классификация методов обучения 4
3.Выбор метода обучения в современной педагогике 4
Заключение 4
Список использованной литературы 4
Выбор методов обучения может определяться:
– общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки курсантов и слушателей;
– особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;
– целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;
– временем, отведенным на изучение того или иного материала;
– уровнем подготовленности курсантов и слушателей;
– уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;
– уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.
Ю. К. Бабанским предложен несколько другой подход к выбору методов обучения, включающий шесть последовательных шагов преподавателя:
– принять решение о том, будет ли материал изучаться самостоятельно или под руководством педагога;
– определить соотношение репродуктивных и продуктивных методов. Если есть условия, предпочтение должно отдаваться продуктивным методам;
– определить соотношение индуктивной и дедуктивной логик, аналитического и синтетического путей познания, меру и способы сочетания словесных, наглядных, практических методов;
– определить способы и средства стимулирования деятельности обучающихся5;
– определить “точки”, интервалы и методы контроля и самоконтроля;
– продумать запасные варианты на случай отклонения реального процесса обучения от запланированного.
С учетом комплекса названных
Современные методы обучения создают необходимые условия для развития умений самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации, находить свои подходы к решению проблем, устанавливать деловые контакты с аудиторией.
В результате использования современных методов в учебном процессе повышается эмоциональный отклик учащихся на процесс познания, мотивацию учебной деятельности, интерес на овладение новыми знаниями, умениями и практическом их применении способствуют развитию творческих способностей учащихся, устной речи, умения формулировать и высказывать свою точку зрения, активизируют мышление.
Использование учителем современных методов обучения в процессе обучения способствует преодолению стереотипов в обучении, выработке новых подходов к практическим ситуациям, развитию творческих способностей учащихся.
1 Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 2006.
2 Долженко О. В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе. – М.: Высшая школа, 1990. – 278 с.
3 Бабанский Ю. О дидактических основах повышения эффективности обучения., М.: Педагогика- 2006.
4 Подласый И. П. Педагогика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Просвещение: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
5 Бабанский Ю. О дидактических основах повышения эффективности обучения., М.: Педагогика- 2006.