Социально – педагогические технологии в работе с неблагополучными семьями

Общеизвестен факт, что семья является самым главным институтом социализации, через который ребенок усваивает основные социальные знания, приобретает нравственные умения и навыки, воспринимает ценности и идеалы, необходимые ему для жизни в обществе. Именно семья призвана обеспечивать основные, базовые потребности ребенка, к которым относятся:
физиологические потребности (во сне, отдыхе, питании и т.п.);
потребность в безопасности («крыша над головой», социальная и материальная защищенность и т.п.);
потребность в любви и уважении.
Однако далеко не всегда семья выполняет жизненно важные для развития и социального становления ребенка функции. Такие семьи объединяются понятием «неблагополучная семья». К данной категории семей обычно относят:
семьи с низким материальным достатком;
семьи, ведущие асоциальный образ жизни;

Введение
Глава I. Теоретические аспекты семейного неблагополучия
1.1 Понятие и сущность семейного неблагополучия
1.2 Педагогически несостоятельные семьи как наиболее распространённая категория неблагополучных семей
Глава II. Технологии работы социального педагога с неблагополучной семьей
2.1 Профилактический уровень
2.2 Диагностический уровень
2.3 Реабилитационный уровень
Глава III. Возможности образовательного тренинга в работе с педагогически несостоятельными семьями
3.1 Понятие и сущность образовательного тренинга
3.2 Основы организации и проведения тренинговой работы с семьёй
3.3 Потенциал образовательных тренингов в работе с педагогически несостоятельным семьями в условиях клуба “Семья”
Заключение
Список литературы