Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Июня 2014 в 05:12, автореферат
«По данным главного управления реабилитационной службы и специального образования МО РФ из 500 тыс. общего количества учащихся с отклонениями в развитии 60% составляют дети с умственной отсталостью. Это обстоятельство требует создания условий для максимально возможной коррекции нарушений развития детей, их образования, профессионального обучения, а также социализация и интеграция в обществе»(22, с.97).
Именно поэтому одной из основных задач специальной (коррекционной) школы VIII вида, является социальная адаптация ее выпускников (17, с.157). Успешная адаптация к самостоятельной жизни зависит не только от образования и профессионального обучения, но и от уровня сформированности навыков общения и умения вступать в контакт с окружающими.
Введение…………………………………………………………………………
3
1.Теоретическая часть…………………………………………………………..
1.1.Основные понятия…………………………………………………………..
5
5
1.2. Понятия умственной отсталости…………………………………………..
5
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью………………………………………………………………………
10
1.4. Особенности коммуникативной компетентности детей с умственной отсталостью………………………………………………………………………
17
1.5. Роль игры в развитии ребенка……………………………………………...
20
1.6. Особенности игровой деятельности детей с умственной отсталостью….
21
2.Практическая часть……………………………………………………………
23
2.1. Анализ ситуации……………………………………………………………
23
2.2. Планирования опыта………………………………………………………
29
2.3 Описание опыта практической работы ……………………………………
30
2.4. Сравнение с исходной ситуацией, оценка результативности……………
35
Заключение………………………………………………………………………
39
Список литературы………………………………………………………………