Система высшего образования Японии

Краткосрочные варианты получения образования в Японии ориентированы на такие области знаний, как японский язык, японская культура, экономика, обществоведение. Поскольку программа подготовки по этим направлениям предусматривает ограниченный временной отрезок (до 1 года), то она ведется на английском языке в цепях получения максимума знаний за минимальное время. В случае хорошего знания японского языка студенты-“краткосрочники” могут посещать лекции, читаемые для японских студентов данного вуза [8].

Гарантом приглашения студентов-краткосрочников выступает вуз, имеющий соглашение по приему студентов-иностранцев. Однако в ряде случаев гарантом могут выступать и преподаватели вуза как частные лица. Студент- краткосрочник, выезжая на стажировку в Японию, может не прерывать своего обучения в вузах своего государства.

 

2. Возможности трудоустройства

 

Прохождение производственной практики на японских фирмах для студентов-иностранцев вполне привычное дело. Студент, желающий пройти такую практику, извещает руководство вуза заранее о своем желании. При этом студент обязан позаботиться также заблаговременно об изменении своего статуса пребывания в Японии, а именно: поменять в иммиграционной службе свою студенческую визу на визу "практиканта".

Основанием для подачи заявки о смене визового статуса студента-иностранца являются 3 условия: во-первых, студент должен объяснить в иммиграционном управлении, что его образование требует дополнительной производственной практики после получения определенного теоретического базиса; во-вторых, студент должен объяснить, что по возвращении на родину он будет иметь рабочее место, на котором применит практические знания, полученные в Японии; в-третьих, убедить иммиграционные службы в том, что те практические навыки, которые студент рассчитывает получить в ходе производственной практики в Японии, он не может приобрести у себя на родине.

Период производственной практики на фирмах или предприятиях Японии может продолжаться до 2-х лет, однако за это время студент не может рассчитывать на получение заработной платы от предприятия, на котором стажируется. При этом студент, находящийся на производственной практике, не может дополнительно подрабатывать ни в каких других фирмах или заведениях. Кроме того, студент, прошедший производственную практику на японском предприятии, не вправе рассчитывать на последующее трудоустройство на данном предприятии, однако он может подать заявку на рабочее место в другие фирмы или предприятия. [9]

Особый интерес для многих студентов-иностранцев в Японии, конечно же, представляет вопрос о поиске работы в японских фирмах, предприятиях или учреждениях. По данным статистики, около 94% из числа студентов-иностранцев, получивших образование в вузах страны и подавших заявки на последующее трудоустройство, получают положительный ответ. Иммиграционные службы, меняя статус пребывания в Японии студента-иностранца на временного резидента, в данном случае учитывают такие факторы, как успехи в учебе, характер будущей работы, уровень заработной платы, на которую претендует выпускник японского вуза, а также финансовое положение фирмы-работодателя.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В заключение можно сказать что очень важный аспект образования в Японии это то, что для каждого японца “кокоро” означает идею образования, которая не сводится только к знаниям и умениям, а способствует формированию характера человека, что немаловажно для дальнейшей жизни.

В данной работе были выявлены особенности системы высшего образования Японии. Среди них стоит отметить то, что университетский диплом в Японии является гарантом получения престижной и хорошо оплачиваемой работы, а это в свою очередь залог карьерного роста и материального благополучия. Но больше всего мне нравится в системе этой страны, это то, что Япония единственная из развитых стран мира, где зарплата учителя выше зарплаты чиновников местных органов власти.

Задачи, которые стояли перед нами выполнены. Выявлены особенности развития первых университетов Японии, сделан краткий экскурс в историю развития системы высшего образования Японии, охарактеризовано современное состояние системы высшего образования страны, дано описание самым престижным университетам, описываются возможности обучения в японских университетах студентам из зарубежья, освещаются вопросы трудоустройства для иностранных студентов.

В работе также описаны ключевые особенности системы образования Японии, методы и подходы, принципы, которые лежат в основе качественного и действенного японского высшего образования.

Японский успех в системе образования кроется в уникальной способности нации внедрять лучшие чужие достижения, а также в умении использовать самые отборные национальные достижения что дает феноменальный результат. Образование Японии является основой развития экономической ситуации в стране, благодаря ей нация достигла высокого уровня жизни, развития науки и технологий.

Несмотря на то, что система образования Японии относительно молода, можно с уверенностью сказать, что она является одной из лучших не только в Тихоокеанском регионе, но и во всем мире. Японцы, синтезировав все последние достижения педагогической науки с особенностями построения японского социума, смогли обеспечить своей стране не только впечатляющие темпы роста экономики, но и достаточно высокий уровень жизни. Они, как никто другой понимают, что эффективная система образования в стране с высоким уровнем автоматизации является не то, что обязательной, она является жизненно необходимой. Поэтому, можно с уверенностью заявить, что львиная доля экономического и социального развития этой страны является следствием грамотно построенной системы образования.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

 

1. Волгин Н. Японский опыт, который стоит изучать и разумно  заимствовать. Человек и труд 1997, №6, с. 12-17.

2. Kaigo Tokiomi. Japanese Education. Tokyo, 1968, с.106.

3. Education in Japan. 1975, № 16, с.7.

4. Гришин М.Л. Современные тендеции развития образования в Азии. - М.: Эксмо, 2005, 239с.

5. Соколов А. И. Высшая школа Японии и ее реформа в 70-е годы. М., ИНИОН. 1975, 291.

      6. Соколов А. И. Япония. Экономика и образование. М., 1982. Стр.63

     7. Зарубежный опыт реформ в образовании (Европа, США, Китай, Япония, Австралия, страны СНГ): Аналитический обзор // Официальные документы в образовании. - 2002. - N 2. - С. 38-50.

8. Журнал "Обучение за рубежом" - №10 2000г.

9.  Журнал «Япония сегодня» №10 октябрь 2004г.