Система воспитательной работы в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения

«Система воспитательной работы в начальной школе в соответствии      с требованиями ФГОС нового поколения»

Национальный воспитательный идеал представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций [1].

Примерная программа воспитания и социализации обучающихся  содержит шесть разделов.

1. «Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы»
2. «Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников»
3. «Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы»
4. «Содержание воспитания и социализации учащихся начальной школы»
5. «Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы»
6. «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы» [2]

Рассмотрим такое направление воспитательной работы как «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека».

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.                                                                                                        

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. 

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Возможные формы работы для достижения этого уровня:

1. Экскурсии:
• посещение краеведческого музея;
• посещение музея города и флота;
• встреча с ветеранами войны и тыла;
• «Я иду в школу» - составление плана-схемы.
2. Классные часы:
• «Посмотри как он хорош - мир в котором ты живешь!»;
• «Знакомьтесь – это мы!»;
• «Мы эту память сохраним».
3. Конкурсы:
• «Папа, мама, я – спортивная семья!»
4. Беседы:
• «Символы государства»;
• «За мирное детство – спасибо!»
5. Игры (дидактические: «Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Космос», «Улицами родного города»; имитационные, сюжетно-ролевые игры: «Мастерская старинных кукол», «Моя семья», «Армия», «Космос», «На флоте»; подвижные, настольно-печатные).
6. Выставки рисунков:
• «День Победы»;
• «Прикоснись к подвигу».

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Возможные формы работы для достижения этого уровня:

1. Родительские собрания:
• «Воспитать гражданина»;
• Круглый стол для родителей «Воспитать патриота и гражданина».
2. Классные часы:
• «Моя столица, моя Москва!»;
• «Наши папы – защитники Родины»;
• «Ваши права и обязанности, дети!».
3. Конкурсы:
• «Папа, мама, я – спортивная семья!»;
• конкурс газет;
• конкурс рисунков «О, Родина, ты у меня одна!»;
• Выставка военной техники (модели), детских рисунков «Войне мы скажем – Нет!»;
• тематические выставки: «Служу России»,  «Они сражались за Родину», «День МЧС России», «Великое воскресенье», «Космические дали».
4. Беседы:
• «Дорога в космос»;
• «Герб, флаг, гимн – символы России» - видео.
5. Составление генеалогического древа семьи.
6. Участие в фотоконкурсах.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Возможные формы работы для достижения этого уровня: 

1. Музыкально-литературные праздники:

• «Эхо памяти»;

• конкурс исполнителей патриотической песни;
• конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия!»;
• «Этот День Победы!»

2. Шефство над домами участников Великой Отечественной войны.
3. КТД:
• операция «Салют ветеранам!»;
• операция «Звездный марш-поход»;
• операция «Город будущего».
4. Диспуты:
• «Важные вопросы».
5. Сбор фотографий о городе, оформление фотоальбома.
6. Коллажи, посвященные Великой Отечественной войне.
7. Проектная деятельность.

Достижение всех трех уровней внеурочной деятельности увеличивает  возможность возрастание уровня социальной самостоятельности младших школьников при работе по направлению «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека». Трудно предполагать, что для становления гражданской компетентности, воспитания патриотизма школьника достаточно только уроков. Даже самый лучший урок может дать ребенку лишь знание и понимание различных знаний общественной жизни, каких-либо образцов. А вот если школьник приобретет опыт гражданских отношений и поведения в самоуправлении в классе, в социальном проекте, в гражданской акции, то вероятность его гражданской компетенции намного возрастет. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень — более сложными, третий уровень — самыми сложными формами внеурочной деятельности.

Возможно ли начать сразу работать с формами третьего уровня, перескочив через первый и второй? Практически невозможно, должна быть база. Нельзя не достигнув результата предыдущего уровня переходить на следующий. Результат будет, но это не обеспечит повышение качества и эффективности деятельности. Нужно просто нацеливаться на результат будущего уровня, работая с первым и вторым.

Источники информации:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985 См. Диск ВОСП / Папка 1 / Концепция
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-026339-9. (В том числе электронный ресурс http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2768 )
3. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=958 См. Папка ФГОС дополнения 2 / Примерная программа воспитания