Система образования Японии

Иноуэ Коваши, человек, который  стал министром образования после  Мори, основал систему частных профессиональных школ для выпускников начальных школ. После 1899 г. большое распространение получили школы для девушек. В 1908 г. срок обязательного обучения был увеличен до 6 лет. Таким образом мы все ближе и ближе подбираемся к сегодняшним 12 годамJ

III период (1917 - 1936)

Русская революция  и распространенные во всем мире требования демократии оказали влияние на японскую политику и образовательную систему. В 1917 г. правительство создало чрезвычайный совет по образованию (Риндзи Кёику Кайги). До того, как он был распущен в 1919 г, совет издал несколько докладов, которые оформили основу для распространения образования в следующей декаде 20 века. Влияние совета было особенно значительным в области высшего образования. До 1918 г. существовали только имперские университеты (до 1897 г. существовал только один – Токийский Имперский Университет). Однако Университетский закон 1918 г. позволил появиться частным университетам. В соответствии с этим законом многие национальные, общественные и частные школы  были повышены до статуса университетов.

IV период (1937 - 1945)

Правящий класс  Японии в этот период активно возрождает идеологию “японизма”, проповедавшего ультранационализм и милитаризм. К началу 1930х фактически весь процесс  обучения и образования контролировался  правительством. Министерство образования, местные комитеты находились под прямым контролем Министерства внутренних дел, ведомства, контролировавшего всю нацию. Учебники по географии, истории, написанные и напечатанные самим Министерством образования, были заменены на новые. В конечном итоге школа стала эффективным инструментом подготовки милитаристски настроенной молодёжи. Со вступлением Японии во Вторую Мировую войну милитаристское образование лишь усилилось: в школах ещё сильнее стали навязывать фашистские идеи расового превосходства японцев и мораль средневековых самураев – преданность военному долгу, самопожертвование во имя “великой Японии ”.

V период (с  1945 г.)

На послевоенное время приходится вторая реформа  образовательной системы. Основной целью, которую преследовали оккупационные  власти, была демократизация, демилитаризация и децентрализация японского общества. “Милитаристическое довоенное образование было отменено, и была сформирована новая система образования, основанная на мирных демократических традициях”. Была демонтирована многоуровневая структура образования(при которой для поступления в университет нужно было окончить среднюю школу и подготовительную школу при университете). Была внедрена такая система - обязательное обучение в шестилетней начальной школе, в средней школе 1 степени (3 года) и второй степени (3 года), затем университет (4 года). Только учебный календарь по-прежнему остался специфически японским: начало учебного года, как в школах, так и вузах приходится на 1 апреля.

28 апреля 1952 г., после  подписания Сан-Францисского мирного  договора и возвращения суверенитета Японии, были переоценены недавние реформы, был сделан упор на сохранение традиционных японских ценностей. Например, был вновь введён курс морального обучения. Национальному образованию вернули духовную основу. Вот почему японская система образования, в основе которой лежит американская модель, не европеизировалась, а сохранила национальные особенности.

Школьное образование.

В Японии огромное внимание уделяется дошкольному  образованию, по мнению психологов до 7 лет человек получает 70% знаний, а остальные 30% он получает за оставшуюся жизнь. Как известно, в детстве мы учимся контактировать с обществом, общаться, а это очень важно для общества Японии, которое построено на умении держаться коллектива. По традиции дошкольное образование начинается в семье. Как утверждают сами японцы, чтобы достичь «икигаи» - в переводе с японского означает «имеющая смысл» (подразумевается жизнь) им нужно обучить и воспитать своих детей.

И вот мы наконец  то добрались до детских садов. В  отличие от всего мира в Японии детей сбирают в маленькие группы, так называемые «хан». Этим детишкам выделяют свое собственное «рабочее место» в детском садике, они сами выбирают название своему хану и так далее. Таким образом с самого раннего детства их учить работать в коллективе. Существует определенная система формирования этих групп (они насчитывают до 8 человек). Группы формируются под действием того, что каждый ученик группы должен дополнять всю группу. 

Такая система  практикуется и в дальнейшем. В  средней школе ханы уже не постоянные, их переформировывают раз в 5 месяцев, чтобы научить детей быстрее адаптироваться к новым условиям. Кстати стоит отметить, что когда идет обсуждение, какой-либо проблемы, то она чаще обсуждается не с одним учеником, а со всем ханом. По мнению Дена Бешоара, такая система “ помогает сохранить здоровье школьника, т. к. в гармоничных группах исключается дискриминация и связанные с нею стрессы”.  Дети широко вовлекаются в управление классом. Первые классы выбирают из числа учащихся наставников (тобан), которые меняются каждый день и, таким образом, каждый ребёнок бывает им. Эта система учит детей управлять другими.

Кстати очень  интересен подход к воспитанию личности ребенка. В Японских школах есть такой  странный предмет, как самокритика. Не удивляйтесь, если побывав в школе, вы услышите рассуждение ученика о том, что ему не нравится, а что нравится, о том какой он плохой или хороший, и что он сделал не так.

В итоге стоит  отдать должное учителям, они не просто учат детей в школах, а  формируют их, воспитывают именно то, что требуется обществу. Не даром учителям, у которых нету своих детей выплачивается самая большая добавка к жалованию, на мой взгляд это делается для того чтобы учитель начал испытывать отцовские чувства к детям. Хотя, возможно, я ошибаюсь. Оставлю это на ваш суд J

Высшее образование

Система высшего  образования включает в себя следующие  основные четыре вида образовательных  учреждений:

университеты  полного цикла (4 года);

университеты  ускоренного цикла (2 года);

профессиональные колледжи;

технические институты.

В университетах полного цикла обучение продолжается 4 года, однако на медицинском и ветеринарном факультетах - 6 лет (впрочем как и у нас в стране, студенты медики и биологи учатся дольше всех). После окончания основного 4-летнего курса обучения в университете выпускник может поступить в магистратуру или докторантуру. Срок обучения в магистратуре в японских вузах - 2 года. Докторантура предполагает 5 лет обучения. Японские вузы имеют уникальный в мире институт "студента-исследователя" - кэнкюсэй. Это значит, что студент, поставивший перед собой цель получения научной степени, имеет возможность заниматься исследовательской работой в выбранной им конкретной области знаний в течение от 6-ти месяцев до 1-го академического года. Существуют 2 основных вида студентов-исследователей:

студент, который  продолжает обучение в другом университете по соглашению с университетом, где  он проходил основной курс;

студент-иностранец, который может быть принят в университет  для подготовки к сдаче вступительных экзаменов сроком до 2-х лет, но без последующего продления своего пребывания в Японии; в этом случае студент может вернуться домой и через некоторое время вновь запросить въездную визу для поступления в университет.

Университеты  ускоренного цикла. В университетах ускоренного цикла срок обучения составляет 2 года, но для желающих получить специальность медицинской сестры срок обучения составляет 3 года. Около 60% студентов университетов ускоренного цикла составляют девушки. Они специализируются на таких направлениях, как экономика, литература, иностранные языки, педагогика, социальная защита. В последние годы в Японии особой популярностью пользуются общественные науки. Эта ситуация с девушками связана с тем, что до сих пор женщине в Японии отводится роль матери детей и хозяйки в доме, а не преуспевающей сотруднице крупной корпорации.

Профессиональные  колледжи. Этот вид высшего образования в Японии ориентирован на тех, кто желает получить узкотехническое образование. Срок обучения в этом случае не более 3-х лет.

Технические институты. Срок обучения в таких институтах составляет 5 лет, и они дают широкую техническую подготовку своим студентам. Выпускники таких институтов устраиваются на работу на фирмы и исследовательские центры, связанные с разработкой новой передовой технологии и ноу-хау. В технических институтах готовят также специалистов торгового флота.

Краткосрочное обучение

Такой тип образование  скорее всего получился в результате наплыва большого количество иностранных  студентов, стремящихся получить образование в Японии. Это образование называется «Момбусё». Студентам дается возможность учиться в стране до года. В настоящее время примерно 20 частных университетов Японии предоставляют такую возможность.

Краткосрочные варианты получения  образования в Японии ориентированы на такие области знаний, как японский язык, японская культура, экономика, обществоведение. Поскольку программа подготовки по этим направлениям предусматривает ограниченный временной отрезок (до 1 года), то она ведется на английском языке в цепях получения максимума знаний за минимальное время. В случае хорошего знания японского языка студенты-“краткосрочники” могут посещать лекции, читаемые для японских студентов данного вуза. Гарантом приглашения студентов-краткосрочников выступает вуз, имеющий соглашение по приему студентов-иностранцев. Однако в ряде случаев гарантом могут выступать и преподаватели вуза как частные лица. Студент-краткосрочник, выезжая на стажировку в Японию, может не прерывать своего обучения в вузах России.

Магистратура и аспирантура

Для получения  звания магистра студент должен закончить 2-летнее образование, представить магистерскую диссертацию и получить за нее  положительную оценку, а также  сдать экзамен по специальности. Срок пребывания в аспирантуре составляет 3 года, но после 2-летнего обучения в магистратуре. Аспирант считается окончившим аспирантуру, если он представит докторскую диссертацию с положительной оценкой и сдаст экзамен по специальности.

P.S. Мне хотелось бы опять  упомянуть про работу учителем. Если вы думаете, что любой желающий может занять этот почетный пост в обществе Японии, то вы ошибаетесь. Для этого нужно закончить специальные курсы, получить диплом учителя и сдать экзамен на допуск к профессии. Правда все эти сложности с лихвой окупаются зарплатой, ведь Япония это единственная страна мира, которая платит преподавателям больше, чем чиновникам.

Культура 
Взаимоотношения между людьми довольно сложны, а взаимоотношения между японцами – сложны вдвойне, если не втройне, особенно для иностранца. Как вести себя в японском обществе? Как развлекаются японцы? Как регулируются взаимоотношения жителей Японии? Наши статьи помогут Вам выстроить отношения с японцами с учётом специфики их менталитета, общественных норм и обычаев.

Японская система образования

 
Путь японца от детского сада до поступления на работу.

Что есть школа? Школа это фундамент для получения  первичных знаний (детсад в расчет не берем) и место вторичной социализации личности, т.о. на каждого учащегося  школа накладывает свой отпечаток  и дает ему дорогу в будущее. Японская школа – это то место, где большинство учеников получает определенный набор фактов об определенных событиях за определенный момент времени, в ней не стимулируется творческое воображение. Вся школьная система нацелена на одно – протащить студиозуса через вступительные экзамены в университет. Попасть в университет стремятся все японские дети, ибо хороший университет означает высокооплачиваемую и хорошую работу чуть ли не на всю оставшуюся жизнь. Цель (университет) определена и «плёнка» жизни начинает крутиться назад: чтобы попасть в хороший университет, нужно ходить в хороший колледж, чтобы попасть в хороший колледж, нужно учиться в хорошей средней школе, чтобы попасть в хорошую среднюю школу нужно учиться в хорошей начальной, куда, разумеется, нельзя попасть без хорошего детского сада, в который.. тоже нельзя попасть без специального (и подчас дорогостоящего) дополнительного образования. Ушлые японцы как всегда впали в крайности, но оно того стоит.. Тодай (своего рода Токийский МГУ) стоит нескольких лет поступления…  
 
Однако, не всё так плохо, как кажется: помимо «потогонки» в школах существует бесчисленное множество кружков и секций дополнительного образования: чайная церемония, фехтование (как на традиционном оружии, так и на западном), фотография, плавание, футбол/баскетбол/волейбол и т.п. – можно перечислять до бесконечности. В каждой школе обязательно выделяется один (или даже несколько) самый престижный клуб, попасть и быть в котором становится мечтой всех учеников школы. При таком количестве школ и клубов часто проходят соревнования – как внутри-, так и внешкольные. Особенно ярки в этом плане спортивные фестивали – несколько школ соревнуются друг с другом за первенство, причем таким образом, что Турнир Трех Волшебников в Хогвартсе отдыхает… Японцы любят такие мероприятия по причине своей гиперсклонности к коллективизму, а где ему быть, как не на фестивале. И где ещё можно «выделиться не выделяясь», как не соревнованиях? А уж о том, чтобы отстоять честь своей школы и говорить не стоит..  
 
Однако на почве «ложной скромности» и нежелания выделяться в школах процветают издевательства (идзим). Из-за непомерных нагрузок ученики компенсируют свое напряжение тем, что избирают жертву среди своих же одноклассников и превращают её в объект для насмешек и физических мучений. В 1995 было отмечено 60 тысяч случаев идзим во всех трех уровнях японских школ. Оскорбления, насмешки, бойкот и вымогательство – список не слишком приятен. Учителя тоже позволяют себе оскорблять учеников, причем иногда в физической форме. Нередко жертвы школьных идзим кончают жизнь самоубийством… 
 
Очень часто одноклассники ездят на экскурсии на другие острова Японии или просто на горячие источники – как всем классом, так и уже сложившимися компаниями. Если вы хоть раз смотрели аниме (хотя даже в голливудских фильмах то и дело мелькают японские школьницы :)), то, конечно же, знаете, какого рода форму носят японские школьники. Женская форма называется фуку и представляет собой всевозможные вариации на тему плиссированной юбочки и рубашки с галстуком (или бантиком). У молодых людей формой являются брюки с той же рубашкой+галстуком и пиджак. Видов школьной формы столько же, сколько школ в Японии, и даже больше, т.к. как правило, форма отличается по сезонам и по классам – т.е. старшеклассники не ходят в «детской» форме, а отличаются от первоклашек хотя бы цветом юбки или галстука.  
 
Но вернемся к менее приятному – экзаменам. Экзамены это настоящий ад и для успешной их сдачи в приглянувшийся университет или старшую школу приходится много и упорно заниматься, по большей части сильно обгоняя школьную программу, так что школьники, занимающиеся в школах при каком-либо ВУЗе в обычной школе либо делают задания для курсов, либо просто спят, т.к. осилить две школы сразу практически нереально..  
 
Если школьник проваливается на экзаменах в университет, то курсы становятся для него основной школой – их придется посещать до победного конца, возможно даже не один год. Однако, если ему повезло и на стендах университета он нашёл свой шифр (в Японии списки поступивших выглядят как колонки личных номеров и каждый абитуриент самостоятельно расшифровывает такой номер посредством специально издаваемой газеты), то ада больше не существует и можно наконец-то расслабиться, т.к. учёба в университете дело скорее формальное. На экзаменах в сессию больше требуется форма, чем содержание. То же самое обстоит с докладами и рефератами. Можно целыми днями играть в теннис и всё равно получить диплом. Собственно, примерно этим и занимаются японские студенты, бегая с мероприятия на мероприятие: тот же спорт, музыка, различные курсы и подработки. Дружеские связи, которые заводятся посреди этого академического безделья зачастую поддерживаются всю жизнь, а «заурядные» интрижки кончаются браком.  
 
Однако не бывает бочки меда без ложки дегтя и, естественно, университет является стартовой площадкой во взрослую Японию. И если выбрать неверную траекторию, то можно снова оказаться в аду…