Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания

Министерство  сельского хозяйства РФ

 

 

ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университет ИМЕНИ ИМПЕРАТОРА ПЕТРА I»

 

 

ГУМАНИТАРНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра педагогики и социально-политических наук

 

 

 

Реферат

 

по дисциплине: «Методы воспитательной работы»

на тему: «Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил: студент ГПФ-3-1б

Занин И.Н.

 

Проверил: доцент

Василенко О. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воронеж 2012

ПЛАН  ИЛИ СОДЕРЖАНИЕ

 

 НЕОБХОДИМО УКАЗАТЬ В ТЕКСТЕ СНОСКИ НА ИСТОЧНИКИ!!!!

Введение

Семья является фундаментальной социальной ячейкой общества. От ее морального и физического здоровья зависит  эффективность воспитания. Здоровая семья всецело связана с множеством других коллективов: трудовыми, школой, детским садом, институтом, различными обществами, другими семьями. Чем шире и глубже связи семьи с другими коллективами, тем содержательнее, богаче и интереснее ее жизнь, тем крепче сама семья и прочнее ее положение в системе общественных отношений.

Дети в ходе жизни познают  семью как важную ячейку общества, основанную на любви. Семья формируется  как дружный коллектив, живущий  богатой духовной жизнью, организующий быт, удовлетворение разумных потребностей. Общественность осознается благодаря взаимодействию семьи с различными общественными организациями.

Семья играет определяющую роль в  формировании потребностей и мотивов  деятельности ребенка. В качестве мотивов  деятельности детей на различных  стадиях жизни семьи могут  выступать личный интерес, любовь, желание сделать добро, самолюбие, здоровое честолюбие, честь семьи.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ В РЕФЕРАТЕ НЕ ПИШУТСЯЦель данной работы, рассмотреть семью как субъект педагогического взаимодействия и социокультурную среду воспитания.

Задачи данной работы:

• Рассмотреть функции семьи с педагогической точки зрения
• Ознакомиться с семьёй как с жизнедеятельной системой
• Узнать функции семьи.
• Выяснить социально-педагогические аспекты развития личности.

При подготовке работы использовались следующие методы исследования:

• Сбор информации по теме из книгопечатных и электронных источников
• Теоретический анализ собранной информации по теме

1. Семья как субъект педагогического взаимодействия

1.1 Семья как жизнедеятельная система

Семья представляет собой комплексное  социальное явление, в котором сплелись воедино многообразные формы общественных отношений и процессов и которому присущи многочисленные социальные функции. Трудно найти другую социальную группу, в которой удовлетворялось бы столько разнообразных человеческих и общественных потребностей. В которой протекали бы основные процессы человеческой жизни, и которая настолько связана с жизнью каждого индивида, что накладывает отпечаток на все его развитие. Поэтому семья является той социальной группой, которую человек легче всего идентифицирует с собой, со своими интересами и со своим существованием в целом.

Существует много определений  семьи, но, на мой взгляд, наиболее полно  его дает наука социология. С точки  зрения содержания структуры и формы, семья есть исторически изменяющаяся социальная группа, универсальными признаками которой является гетеросексуальная связь, система родственных отношений и развитие социальных и индивидуальных качеств личности и осуществление определенной экономической деятельности.

Известный отечественный социолог Баранов С.П. определяет семью как основанное на браке и кровном родстве объединение людей связанное общностью быта и взаимной ответственности. ГДЕ ССЫЛКА НА АВТОРА?Поскольку семья, как правило, представляет более сложную систему, чем брак, поскольку она может объединять не только супругов, но и их детей, а также их родственников, семью следует рассматривать не просто как брачную группу, но и как социальный институт.

Под социальным институтом понимается организованная система связей и  социальных норм, которые объединяет значимые общественные ценности процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества. В этом определении под общественными ценностями понимаются разделяемые идеи и цели, под общественными процедурами - стандартизированные образцы поведения в групповых процессах, а под системой социальных связей - сплетение ролей и статусов, посредством которых это поведение осуществляется и удерживается в определенных рамках.

Институт семьи включает в себя совокупность общественных ценностей, общественные процедуры; переплетение ролей и статусов, с помощью которых осуществляется семейная жизнь.

Таким образом, институт - это своеобразная форма человеческой деятельности, основанной на четко разработанной идеологии; система правил и норм, а также  развитом социальном контроле за их исполнением. Институты поддерживают социальные структуры и порядок в обществе.

Каждый социальный институт имеет  специфические особенности и  выполняет ряд функций. Социолог выделяет следующие функции социальных институтов:

- функция закрепления и воспроизводства  общественных отношений;

- регулятивную функцию;

- интегративную функцию;

- транслирующую функцию;

- коммуникативную функцию.

Существуют функции явные (перечисленные) и латентные (скрытые), которые должны являться предметом пристального исследования социальных структур, так как помогают определить истинную картину социальной жизни.

 

1.2 Функции семьи

Существование семьи, как и все  социальных институтов, обусловлено  общественными потребностями. Как  и все социальные институты, семья представляет собой систему действий и отношений, необходимых для существования и развития общества. Дадим определение семьи - это малая социальная группа, члены которой соединены браком или кровным родством, общностью быта, взаимопомощью, и взаимной и моральной ответственностью. Через семью наиболее полно выражается единство социального и природного в человеке, социальной и биологической наследственности. По своей сущности, семья является первичным связующим звеном между природой и обществом, материальной и духовной сторонами жизнедеятельности людей.

Социальные функции семьи обусловлены  не только потребностью общества, но и  потребностью самой семейной организации. Как тот, так и другой фактор исторически  изменяются, поэтому каждый этап в  развитии семьи связан с отмиранием одних и формированием других функций, с изменением, как масштабов, так и характера ее социальной деятельности. Однако при всех указанных изменениях общество на любой ступени своего развития нуждается в воспроизводстве населения, поэтому оно всегда заинтересовано в семье как механизме этого воспроизводства.

Итак, семья может рассматриваться  как социальный институт, и как  семейная группа, выполняющая определенную социальную задачу. Можно выделить следующие основные функции семьи, способствующие реализации этой задачи:

Репродуктивная функция. Выполняет  две основных задачи: общественную - биологическое воспроизводство  населения, и индивидуальную - удовлетворение потребности в детях. В ее основе лежит удовлетворение физиологических  и сексуальных потребностей, побуждающих людей противоположных полов объединяться в семейный союз. Выполнение этой функции семьей зависит от всей совокупности общественных отношений. В последние годы эта функция привлекает всеобщее внимание: Сколько современной семье иметь детей? Социологи отмечают, что для нормального воспроизводства населения в семье должно быть три ребенка.

Воспитательная функция. В семье  воспитываются и взрослые, и дети. Но особенно большое значение имеет  ее влияние на подрастающее поколение. Поэтому воспитательная функция семьи имеет три аспекта.

· Первый - формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослыми членами  семьи (матерью, отцом, дедушкой, бабушкой и др.) накопленного обществом социального опыта, обогащение их интеллекта, эстетическое развитие, содействие их физическому совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно-гигиенической культуры.

· Второй аспект - семья оказывает  огромное влияние на развитие личности каждого ее члена в течение всей его жизни.

· Аспект третий - постоянное влияние  детей на родителей (и других взрослых членов семьи), побуждающее их активно  заниматься самовоспитанием.

Хозяйственно-экономическая функция. Выполняя её, семья обеспечивает прочные  экономические связи между своими членами, поддерживает материально несовершеннолетних и нетрудоспособных ее членов общества, оказывает помощь и поддержку тем членам семьи, у которых возникают материальные, финансовые трудности.

Восстановительная функция направлена на восстановление и укрепление физических, психологических, эмоциональных и духовных сил человека после трудового рабочего дня. В нормально функционирующем обществе реализации этой функции семьи способствуют сокращение общей продолжительности рабочей недели, увеличение свободного времени, рост реальных доходов.

Регулятивная функция. Назначение ее состоит в том, чтобы регулировать и упорядочивать отношения между  полами, поддерживать семейный организм в стабильном состоянии, обеспечивать оптимальный ритм его функционирования и развития, осуществлять первичный контроль над соблюдением членами семьи общественных норм личной, групповой и общественной жизни.

Семья как социальная общность является первичным элементом, опосредующим связь личности с обществом: она формирует у ребенка представление о социальных связях и включает в них его с рождения. Отсюда следующая важнейшая функция семьи - социализация личности. Потребность человека в детях, их воспитании и социализации придает смысл самой человеческой жизни. Данная функция способствует выполнению детьми определенных социальных ролей в обществе, их интеграции в различные социальные структуры. Эта функция тесно связана с естественной и социальной сущностью семьи как воспроизводства человеческого рода, а также с хозяйственно-экономической функцией семьи, поскольку воспитание детей начинается с их материального обеспечения и ухода за ними.

Коммуникативная функция. Все большее  значение социологи придавали и  придают коммуникативной функции  семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать), с литературой и искусством; влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия; организация внутрисемейного объединения.

Досуговая функция. Осуществляет организацию рационального  досуга и осуществляет контроль в  сфере досуга, кроме того, удовлетворяет  определенные потребности индивида в проведении досуга. Досуговая функция ориентирована на оптимизацию организации свободного семейного времени на удовлетворение потребностей членов семьи в общении, повышение уровня культуры, улучшение состояния здоровья, восстановление сил. В счастливых семья происходит взаимообогащение интересов супругов и их детей, досуговая деятельность носит преимущественно развивающий характер.

Социально-статусная  функция. Она связана с воспроизводством социальной структуры общества, так  как предоставляет (передает) определенный социальный статус членам семьи.

Эмоциональная функция. Предполагает получение эмоциональной  поддержки, психологической защиты, а также эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая  терапия.

Функция духовного  общения. Предполагает развитие личностей  членов семьи, духовное взаимообогащение.

Сексуальная функция. Она осуществляет сексуальный контроль и направлена на удовлетворение сексуальных  потребностей супругов.

1.3 Проблемы семьи

Проблемы, с которыми сталкивается семья в результате социальных и  экономических изменений следующие:

· Увеличение малообеспеченных слоев населения;

· Увеличение социальной и географической мобильности;

· Миграция, в  том числе и за пределы государства;

· Ухудшается состояние  здоровья населения, демографической  ситуации (началась естественная убыль населения);

· Фундаментальные  изменения традиционных ролей членов семьи, особенно женщин;

· Рост количества неполных семей;

· Повышение коэффициента иждивенчества;

· Население в  семье, социальное сиротство.

За всем этим - совместная ответственность  государственных органов, семьи, промышленников и предпринимателей. Очевидно, что  замедленное, непоследовательное построение государственности России, серьезные  ошибки в формировании социально - экономической  жизни нанесли ущерб таким социальным ценностям, как разветвленная бесплатная система дошкольного и внешкольного воспитания, оздоровительно отдыха детей.