Семейное воспитание как условие формирования педагогической запущенности детей

Негативное влияние в большей степени оказывают такие факторы как: 
1. Отсутствие и неучастие в воспитании ребенка одного или обоих родителей. 
2. Низкий материальный уровень и условия проживания. 
3. Низкий образовательный и культурный уровень родителей. 
4. Неправильное отношение и ошибки в воспитании. 

Такие педагогически запущенные дети нуждаются в особой поддержке и психологической коррекции. Работать следует не только с самим ребенком, но и с его ближайшим окружением, то есть с семьей.    

Изучение теоретических аспектов проблемы и опыта практической деятельности  педагогов и психологов с педагогически запущенными детьми позволило нам сделать вывод о том, что системная и специально организованная работа с педагогически запущенными детьми положительно влияет на их развитие. Методы психокоррекции педагогической запущенности – это способы и приемы специального воздействия на различные сферы личности ребенка, его родителей и педагогов с целью преодоления недостатков и отклонений в его развитии.  

 При разработке программы и организации индивидуальной работы с педагогически запущенными детьми необходимо, прежде всего, всесторонне изучить ребенка и его развитие и выявить проблему педагогической запущенности.

   На данный момент разработано множество проективных методик для оценки внутрисемейных отношений. Выявление основных причин, приводящих к педагогической запущенности, способствует дальнейшей коррекционной работе с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиографический список:

 

1.Актуальные направления социально  – педагогической деятельности  в общеобразовательных учреждениях: методическое пособие / под ред. С.С.Гиля – Омск, 1996.

2.Алемаскин М.А. Воспитательная  работа с подростками. – М., 1979

3.Баженов В.Г. Воспитание педагогически  запущенных подростков. – Киев, 1986.

4.Воспитание дисциплинированности, предупреждение педагогической  запущенности. Сборник научных трудов. /  Под ред. А.С.Белкина. – М, 1991.

5.Воспитание сознательной дисциплинированности, как средство предупреждения  и преодоления педагогической  запущенности. /  Под ред. А.С.Новоселова – М, 1991

6.Гарбузов В.И. Практическая психотерапия  или как вернуть ребенку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье. – СПб., 1994.

7.Грищенко Л.А., Алмазов Б.И. Психология  отклоняющегося поведения и задачи  педагогической реабилитации трудновоспитуемых  учащихся. – Свердловск, 1987.

8.Диагностика школьной дезадаптации. – М, 1994.

9.Дисциплина и предупреждение  педагогической запущенности школьника. / Под ред. А.Г.Холодюк. – Кишинев, 1991.

10.Заседателева Э.Б. Основы коррекционной  педагогики. – Омск, 1999.

11.Захаров Л.И. Как предупредить  отклонения в поведении ребенка – М, 1986

12.Зюбин Л.М. Методические рекомендации  по организации воспитательной  работы с трудными учащимися. – М, 1976.

13.Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная  работа с трудными учащимися  – М, 1982

14.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М, 1992.

15.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение  у подростков. – Минск, 1988.

16.Кузнецов В.М. Психолого– педагогические  условия формирования личности  учащегося // Народное образование  – М, 1994.

17.Кулаков С.А. Психопрофилактика  и психотерапия в средней школе. – СПб., 1996.

18.Мудрик А.В. Введение в социальную  педагогику. – Пенза, 1994.

19.Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М, 1999.

20.Невский И.А. Трудный успех. –  М,1981.

21.Невский И.В., Овчарова Р.В. Ранняя  диагностика и профилактика педагогически  запущенных детей – Курган, 1985

22.Овчарова Р.В. Взаимодействие  семьи, детского сада и школы  в предупреждении и преодолении  педагогически запущенных детей  – Архангельск, 1995

23.Овчарова Р.В. Справочная книга  школьного психолога – М, 1996.

24.Педагогический словарь / под ред. Кирова И.А., Гончарова Н.К. – М, 1997.

25.Российская педагогическая энциклопедия. – Т.2 / под ред. В.В.Давыдова –  М,1993. – с.132-133.

26.Российская педагогическая энциклопедия./Под  ред. А.П.Горкина. – М, 1999.

27.Социальная педагогика. Курс лекций./Под ред. М.А.Галагузовой. – М, 2000.

28.Степанов В.Г. Психология трудных  школьников – М, 1998.

29.Холодюк А.Г. Дисциплина и предупреждение  педагогической запущенности школьников. – М, 1991.