Развития личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

ЛЕКОТЕКА

 

Лекотека – это служба психологического сопровождения и специальной педагогической помощи детям и родителям, воспитывающим детей с выраженными нарушениями и проблемами развития.

 

Дети со сложной сочетанной патологией (мультисенсорные расстройства, нарушения с регуляторными расстройствами, интеллектуальное отставание с аффективными нарушениями, осложненные формы ДЦП и аутизма, нарушения слуха, зрения и речи) и их родители.

 

Цель: создание благоприятных условий для развития личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и психологической поддержки его семьи.

Задачи:

ü Оказание коррекционно-педагогической помощи ребёнку, с использованием игротерапевтических методов и приёмов.

ü Обучение родителей методам игрового взаимодействия с детьми.

ü Нормализация детско-родительских отношений.

ü Проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с членами семьи ребёнка от двух месяцев до 7 лет с нарушениями в развитии.

ü Формирование предпосылок к учебной деятельности у детей.

ü Выдача рекомендаций родителям с использованием электронной библиотеки.

 

 

В 2008 году мы стали городской экспериментальной площадкой по теме: «Разработка и апробация модели специализированной лекотеки для детей с выраженными двигательными нарушениями на базе государственного образовательного учреждения комбинированного вида»

 

Модель специализированной лекотеки внедряется в дошкольное образование с целью реализации права ребенка на качественное обучение, декларированное в «Законе об Образовании».

 

В детском саду были созданы необходимые условия для реализации проекта: пандус, лифт, большое игровое помещение, тёмная сенсорная комната, современный бассейн, музыкальный и спортивный залы, кабинеты специалистов. Главным ресурсом успешной работы нашей лекотеки являлось создание команды специалистов – профессионалов: педагог-психолог, учитель - дефектолог, учитель-логопед, воспитатель по физической культуре, инструктор по плаванию, музыкальный руководитель.

 

Основными задачами специализированной лекотеки являются:

 

1. Психолого-педагогическое  обследование детей и родительско-детского взаимодействия.

 

2. Обеспечение подготовки  ребёнка с выраженными двигательными  нарушениями к последующей интеграции  в коррекционные группы детского  сада.

 

3. Помощь в адаптации  семьи к инвалидности ребёнка.

 

В основную группу лекотеки включены 12 детей с нарушениями в развитии, имеющими статус ребёнка-инвалида, семьи которых получают систематическую психолого-педагогическую помощь.

 

В группу пролонгированного консультирования включены 6 детей, семьи которых получают психолого-педагогическую помощь в сокращённом варианте по причине укомплектованности основной группы. Семьям данной категории оказывается помощь в период отъезда детей из основной группы в санатории, в лечебные учреждения. Из 18 детей, посещающих лекотеку, 14 детей с диагнозом: Детский церебральный паралич.

 

Самым главным принципом работы нашей лекотеки является взаимодействие с родителями.

 

Лекотека - это система психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами развития.

 

Родители – полноправные участники абилитационного процесса:

получают полную информацию о перспективах развития ребёнка;

 принимают участие  при обсуждении индивидуально-ориентированного  плана;

 вовлекаются в процесс  совместной продуктивной деятельности  с ребёнком;

обучаются приёмам формирования в семье абилитационных условий, обеспечивающих оптимальное развитие ребёнка.

 

          Обучение и воспитание детей  с ДЦП затруднено из-за смешанного  характера дефекта, при котором  сочетаются двигательные, речевые, познавательные и личностные  нарушения.

 

Коррекционно-развивающие занятия педагоги лекотеки проводят индивидуально и по подгруппам, во время которых дети находятся рядом с родителями.

 

Основными направлениями коррекционно-развивающей работы с детьми с церебральным параличом в нашей лекотеке являются:

 развитие двигательной  активности,

развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук,

 развитие сенсорных  эталонов,

 развитие познавательной  деятельности,

 формирование продуктивных  видов деятельности,

 формирование конструктивных  навыков и умений,

 развитие личности  ребёнка с двигательными нарушениями.

 

Без развития двигательной активности задачи, поставленные перед лекотекой, были бы неосуществимы. Эта задача решается посредством массажа, плавания, занятий физкультурой с элементами ЛФК, способствующих уменьшению степени выраженности двигательных синдромов.

 

В лекотеке активно используется специальное оборудование, которое обеспечивает необходимую устойчивость позы, не ограничивая при этом развитие моторного контроля. Это различные опоры для сидения, ходунки «Айболит» и т.д..

 

На всех занятиях специалисты лекотеки строго следят за соблюдением двигательного режима: ребёнок с ДЦП не должен оставаться в одной и той же позе более 20 минут. В каждом случае индивидуально подбираются наиболее адекватные позы для кормления, одевания, плавания, игр.

 

Особое значение для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями функций опорно-двигательного аппарата имеет сенсорное воспитание. При ДЦП дети испытывают «сенсорный голод», ведущий к  значительной задержке общего развития. В этом случае необходима дополнительная сенсорная стимуляция, которую мы реализовываем в тёмной сенсорной комнате, называемой детьми «волшебной».

 

В переводе со шведского «лекотека» означает «коллекцию игрушек», ведь именно с их помощью дети учатся, развиваются и общаются. Большой ассортимент различных по величине и цвету мячей, многоообразие форм, цвета, развивающие  тактильные ощущения  игрушки в нашей лекотеке позволяет развивать у особых детей сенсомоторную сферу и мышление, вследствие формирования сенсорных эталонов.

 

Для гармоничного развития личности детей с ДЦП первостепенное значение имеет полноценное  межличностное общение. В лекотеке с первых дней поступления детей с ДЦП их включают в различные виды деятельности, развивают потребность в общении со сверстниками и взрослыми. Проводятся разнообразные игры и упражнения, в которых стимулируется развитие внимания к сверстнику и взрослому  и стремление к сотрудничеству через речевой навык и речевое общение, формируется  заинтересованность в совместных действиях. Особые дети общаются не только в лекотеке, но систематически проводят гостевые визиты в группы детского сада, где учатся взаимодействовать со здоровыми детьми.

 

В нашей лекотеке большое внимание уделяется формированию продуктивных видов деятельности у детей с ДЦП, так как  вследствие нарушения манипулятивных функций рук и сенсорной недостаточности эти дети не могут выполнить задания, доступные их здоровым сверстникам. Педагоги, учитывая  быструю утомляемость детей с церебральными параличами, занятия строят непродолжительными, а задания подбирают так, чтобы ребёнок мог выполнить их в течение одного занятия и увидеть результат своей деятельности.

 

Для решения коррекционных задач мы используем следующие виды деятельности: аппликация, лепка, трафарет, тренировочное рисование.

 

Аппликация очень полезна в системе коррекционных занятий в специализированной лекотеке, так как способствует развитию конструктивных возможностей, формирует представление о форме и цвете. Этот вид деятельности доступен детям, имеющим низкий уровень графических возможностей вследствие поражения рук.

 

Использование нетрадиционных техник изображения (рисование пальчиками, ладошками, ватными палочками, клеем, свечкой, восковыми мелками и т.д.) способствует как развитию познавательной деятельности и творческой активности, так и коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольника в целом.

 

Психолого - педагогический процесс в нашей лекотеке направлен на то, чтобы социально адаптировать ребёнка с проблемами в развитии  и его семью к дальнейшей интеграции в общество. Воспитанники лекотеки стали активными участниками жизни всего детского сада. Их участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях  вместе со всеми воспитанниками детского сада сокращает эмоциональную дистанцию.

 

Дети с ДЦП – это, прежде всего, дети, которые имеют право на общение со сверстниками, дружбу и игру. Такая новая форма дошкольного образования, как лекотека,  позволяет не ходячим детям быть полноправными членами нашего общества. И не только детям, но и их родителям.