Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Января 2014 в 14:45, статья
В данной статье рассматривается актуальность развития творческого воображения в наше время, понятие «воображение». При помощи каких приемов и методов возможно достичь наилучшего результата в развитии творческого воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства и технологии. Актуальность проблемы формирования творческого воображения обусловлена потребностью общества в творческой, инициативной личности, способной нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, ориентироваться в быстро меняющихся условиях.
Приложение 2
Диагностика «Дорисуй круг до образа»
(2 «В» класс МОБУ СОШ №18 г.Сочи Краснодарского края)
Количество детей, нарисовавших рисунок |
18 |
15 |
14 |
13 |
11 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
3 |
2 |
% (общее кол-во – 25) |
72% |
60% |
56% |
52% |
44% |
36% |
32% |
28% |
24% |
20% |
12% |
8% |
Солнце |
Дорожный знак |
Рожица |
Часы |
Человек, подсолнух |
Елочная игрушка |
Яблоко, глобус |
Животное, мячик |
Шарик |
Цветок, кошка, заяц |
Черепаха, светофор, ежик, пицца |
Снеговик, курица (цыпленок) |
Оригинальными среди
полученных рисунков можно
|
|
|
Посмотри внимательно, на что похожа каждая фигурка? Назови несколько вариантов, а потом можешь её дорисовать так, как ты себе это представляешь. |
Дорисуй линии и фигуры так, чтобы получился волшебный лес со своими обитателями. |
Подумай, как можно эти фигуры превратить в подарки для твоих друзей. Попробуй дорисовать |
|
|
6 |
|
Посмотри внимательно на каждую кляксу и подумай, на что она похожа. Попробуй дорисовать. |
Дорисуй эти кружки так, чтобы из них получилась картинка. Можешь несколько кружков объединить в одну картину. |
Посмотри, как можно, соединяя точки, сделать рисунок. Попробуй нарисовать что-нибудь сам, соединяя точки. |
|
|
|
На картинке узоры остались только у одной бабочки. Придумай узоры для остальных бабочек и раскрась их. |
Придумай, что
можно нарисовать из этих |
Нарисуй лицо, выражающее доброту, радость, грусть и др. |
1 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб., 2002. – С.295
2 Рубинштейн С.Л. Указ соч. - 301
3 Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. – 1988. - № 6.
4 Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 2002. – С. 29-30.
5 Методика определения уровня воображения // Психология от А до Я. – М. 2000. – 320 с
6 Святкова О. Развиваем творческие способности/[рисунки] – М.: Изд-во Розовый слон, 2002. – 10с.