Развитие речи детей
в первые годы жизни имеет очень интенсивный
характер. За всё дошкольное детство детская
речь претерпевает множество изменений,
формируются и развиваются все стороны
речи – фонетическая, грамматическая,
лексическая Дошкольный возраст - это
период интенсивного роста и развития
ребёнка. Именно в этом возрасте развиваются
все психические процессы в организме.
Речь не является исключением, ведь дошкольник
активно усваивает разговорный язык, общается
с окружающими людьми, устанавливает связи
с миром.
Всё это происходит благодаря тому, что
головной мозг ребёнка имеет возможность
очень быстро усваивать информацию в больших
количествах. Развитие речи происходит
в течение нескольких возрастных периодов.
Самым главным периодом считается возраст
с одного года до четырёх лет, когда ребёнок
овладевает основными закономерностями
языка.
Ребёнок в процессе взаимодействия миром
и окружающими его людьми обогащает свой
опыт, получает новые впечатления, в связи
с этим происходит развитие его умственных
способностей, а соответственно и речи.
Дети дошкольного возраста очень любознательные,
они любят, когда им читают или рассказывают
сказки, рассказы о растениях, животных,
о мальчиках и девочках, таких же, как они
сами.. Интересный феномен детской речи
заключается в том, что дети создают свои
слова (детское словотворчество). Например,
ручей – «журчей, говорящий правду – правдун,
притонуть — утонуть, но не до конца. На
основании этих слов в дальнейшем происходит
формирование общеупотребительных слов.
Работа по развитию
детской речи должны быть комплексной
и решать задачи связанные со всем сторонами
речевого развития – фонетической, лексической,
грамматической. Всестороннее влияние
на речь ребёнка является обязательным
условием развития связной речи. Но стихийное
развитие речи не может поднять речь ребёнка
на высокий уровень, необходима помощь
взрослого, т.е. целенаправленное обучение
и общение. Кроме того, взрослый пробуждает
у ребёнка интерес к языку и побуждает
его к творчеству.
Обучение ребёнка языку должно опираться
на особенности формирования и развития
всех сторон речи в каждом отдельно взятом
возрасте. Только в этом случае обучение
будет эффективным и плодотворным.
Методика развития
речи ребёнка дошкольного возраста способствует
формированию устной речи детей, а также
навыков общения с людьми. Она индивидуальна
для каждого ребёнка и отбирается в соответствии
с его возрастом и индивидуальными особенностями.
Методика развития речи включает в себя
обширную работу над связной речью, развитие
словаря, формирование грамматического
строя речи, воспитание звуковой культуры
речи, подготовку детей к усвоению грамоты.
Существуют определённые
особенности развития речи в каждый возрастной
период. В год словарный запас ребёнка
составляет 10-12 слов.
В начале года
в основном он пользуется эксперессивно
- мимическими средствами общения,
которые остались у него от
младенческого возраста, так же
в общении с взрослыми широко применяет
жесты.
К двум годам активный словарь ребёнка
вырастает до 200-300 слов. Ребёнок уже понимает
обращённую к нему речь и сам начинает
говорить. Ближе к середине года ребёнок
начинает усваивать служебные слова и
сложные бессоюзные, а чуть позднее союзные
предложения. Именно в 2 года речь становится
главным средством, которое использует
ребёнок для общения с близкими людьми.
В 3 года активный словарь ребёнка насчитывает
1200-1500 слов. В этом возрасте ребёнок начинает
использовать речь в качестве средства
общения со сверстниками. Именно трёхлетние
дети начинают замечать ошибки в речи
взрослых и сверстников, несмотря на недостатки
в собственном произношении и грамматике.
Трёхлетний ребёнок уже может вести осмысленный
диалог с взрослыми.
В 4 года в словаре ребёнка около 2000 тысяч
активных слов. Он умеет правильно составлять
предложения из 5-6 слов. Свободно общается
со сверстниками. А во время игры активно
её комментирует.
Дети в 5 лет полностью усваивают необходимый
словарь, могут оперировать высказываниями,
которые становятся похожи на короткий
рассказ. В этом возрасте дети любознательны,
задают взрослым много вопросов, удовлетворяя
свою потребность в познании окружающего
мира. В речи появляются синонимы, антонимы.
Ребёнок пяти лет чётко произносит все
звуки.
Шестилетние дети постепенно овладевают
значениями производных слов. В этом возрасте
они начинают критично относиться не только
к речи окружающих, но и к своей речи, замечая
ошибки и неточности.
Все перечисленные особенности развития
речи детей дошкольного возраста, характерны
для развития ребёнка без отклонений от
нормы.
Важным элементом в
дошкольном развитии речи является работа
над связной речью.
Развитие связной речи тесно соприкасается
с развитием всех сторон речевой деятельности
В словарной работе
на первый план выдвигается понимание
значения слова, благодаря этому дети
сознательно выбирают нужные слова и словосочетания
и точно их употребляет при формировании
связного высказывания;
- В работе по формированию
грамматического строя речи главным фактором
считается обучение детей построению
простых, распространённых и сложных
предложений.
- Главным фактором в
работе над звуковой стороной речи является
обучение детей пониманию и применению
таких характеристик как темп речи, сила
голоса, дикция, плавность речи, интонация.
Все они применяются в высказываниях ребёнка.
Развитие речи у ребёнка
длится на протяжении всего дошкольного
детства и имеет свои особенности. От того
каким образом вы организовали работу
по развитию речи зависит будущее ребёнка
и его успешная реализация в обществе. |