Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста.

Ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева, справа, вверху, внизу, в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и др. Все эти понятия способствуют развитию пространственного воображения у детей.
Умение ребенка представить, спрогнозировать, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, закладывает у него основы анализа и синтеза, логики и мышления.

Введение ………………………………………………………………………...3
Глава 1. Особенности развития пространственной ориентации у детей дошкольного возраста ………………………………………………………..
1.1. Определение понятия пространственные представления ……….……5
1.2. Восприятие пространства детьми раннего возраста …………………...8
1.3. Особенности пространственной ориентировки детей …………..……10
1.4. Особенности ориентации детей на местности ……………….……..…13
1.5. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста пространственного расположения предметов от себя и от объектов ….…....15
1.6. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста пространственных отношений между предметами …………………….…..…16
Глава 2. Формирование у детей представлений о пространстве с помощью дидактических игр и упражнений ……………………………………………..
2.1. Роль игры в развитии пространственных представлений у детей ….…20
2.2. Дидактические упражнения для развития пространственных представлений …………………………………………………………………....24
2.3. Игры для развития умения передвигаться в указанном направлении.. .27
2.4. Игры на установление пространственных отношений между предметами ……………………………………………………………………….30
2.5. Игры для развития ориентировки на плоскости ………………………..32
Глава 3. Обучение детей пространственным ориентировкам на занятиях по физкультуре ………………………………………………………………………35
Заключение ……………………………………………………………………….41
Список литературы ………………………………