Работа с дезадаптированными детьми и подростками

РАБОТА С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

 

   Для дезадаптированных детей характерно нарушение процессов социализации, социального функционирования и социального развития.

   В реальной жизни для таких  детей характерно состояние “ничьих”, которое зачастую выражается  в атрофии или полном разрушении  внутрисемейных связей и отношений,  отсутствии со стороны родителей  интереса к ребёнку, пренебрежении  своими родительскими обязанностями,  педагогической запущенности и  тому подобном. Эта категория  детей весьма многочисленна и  неоднородна. К дезадаптированным детям сегодня можно отнести такую группу детей как безнадзорные дети, т.е., дети, лишённые родительского присмотра, внимания и заботы, позитивного влияния со стороны взрослых.

   Социальная помощь безнадзорным  детям направлена на преодоление  именно состояния безнадзорности  и отсутствия необходимого, но  деликатного надзора и контроля  со стороны взрослых людей.  Она может включать в себя  такие направления работы как  создание для ребёнка позитивной  среды общения, восстановление  семейных связей ребёнка и  активизация педагогического и  гуманистического потенциалов семьи  в случаях, когда это возможно, по возможности возвращение ребёнка  в систему образования и создание  условий для посильной работы  и заработка.

   Ещё одной, наиболее трагической  группой дезадаптированных детей  являются брошенные дети. Как показывает опыт современной жизни, в эту категорию попадают дети самых разных возрастов и состояний. Чаще всего, это новорождённые, дети, страдающие тяжёлыми или неизлечимыми заболеваниями, с тяжёлыми физическими или психическими патологиями. Социальная помощь брошенным детям - это, прежде всего, решение задач по их спасению. Она с необходимостью включает в себя следующее:

- оказание  срочной и необходимой медицинской  помощи, помещение ребёнка в специальное  детское учреждение (Дом ребёнка,  детский дом, детская больница);

- психологическая  реабилитация ребёнка, оказание  ему необходимой юридической  помощи;

- назначение, оформление и выплата соответствующих  пособий и т.п. При наличии  у ребёнка каких-либо родственников  и соответствующего желания с  их стороны возможно решение  вопроса об усыновлении, оформлении  опеки и попечительства.

Беспризорные дети – дети, не имеющие родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания.

 

Социальная работа с беспризорными  направлена на достижение следующих  целей:

- изъятие  ребёнка из негативного социального  окружения;

- первичная  социальная адаптация его к  жизни в здоровой социальной  среде;

- восстановление  или компенсация утраченных социальных  связей;

- возвращение  ребёнка к позитивным формам  социальной активности.

   Поставленные цели во  многом определяют возможные  формы и методы работы с  беспризорными детьми, среди которых:

1. Привлечение  или доставка ребёнка в приюты  и реабилитационные центры.

2. Лечение,  оздоровление и медико-социальная  реабилитация ребёнка.

3. Социально-психологическая  реабилитация ребёнка, психодиагностика  и необходимая психокоррекция.

4. Педагогическая  коррекция.

5. Восстановление  семейных связей и отношений  (если это возможно и отвечает  интересам ребёнка).

6. Передача  ребёнка в специализированное  детское учреждение, либо установление  над ним опеки и попечительства.

Дети-сироты. Рост численности этой социальной категории детей связан с целым рядом социальных факторов, такими, как неблагоприятная динамика смертности лиц трудоспособного возраста, рост самоубийств и преступности, эскалация вооружённых конфликтов и пренебрежение родительскими обязанностями.

Основными формами социальной защиты детей-сирот являются:

- меры, направленные  на компенсацию ребёнку утраты  родителей и родительской опеки  (помещение в детский дом, установление  опеки или усыновление);

- защита  имущественных и жилищных прав;

- материальное  обеспечение (назначение и регулярная  выплата пособия или пенсии);

- создание  необходимых условий для всестороннего  развития и образования, - профессиональной  подготовки, гражданского и социального  становления детей-сирот.

 

Дети, подвергающиеся жестокому обращению  со стороны взрослых. Основной причиной такого положения вещей является латентный характер жестокости по отношению к детям. В обществе существует система формальных и неформальных норм, регулирующих отношения детей и взрослых, которые, в большинстве случаев, направлены на пресечение любого жестокого поступка по отношению к ребёнку.

   В работе с этой категорией  детей главное - это создание  таких условий, которые полностью  и в кратчайшие сроки исключают  возможность жестокого обращения  с ребёнком.

Основные направления социальной защиты детей, подвергающихся жестокому  обращению:

- выявление  фактов жестокого обращения с  ребёнком;

- ограждение  его от насилия и жестокости (вплоть до изъятия ребёнка  из семьи, группы, коллектива);

- оказание  ребёнку необходимой медицинской,  психологической и правовой помощи;

- рассмотрение  и решение вопроса о целесообразности  дальнейшего пребывания в той  среде, где он подвергается  жестокому обращению.

Дети со специфическими социальными  и личностными потребностями  и проблемами, это ещё одна многочисленная категория детей, нуждающихся в поддержке и помощи со стороны государства и общества. Эту социальную категорию составляют дети, возможности и потребности которых, в силу ряда причин, отличаются от аналогичных характеристик большинства детей в обществе. Специфика этих потребностей определяется особенностями физического и интеллектуального развития ребёнка (ребёнок-инвалид или ребёнок с повышенными интеллектуальными способностями), особенностями социальной и природной среды его жизнедеятельности, особенностями социальных процессов и явлений, в которые они вовлекаются (дети-беженцы).

   Социальная работа с этой категорией  детей представляет собой деятельность, направленную на создание условий,  которые необходимы для своевременного  и эффективного решения их  социальных и личных проблем.  Она может включать в себя  разработку специальных образовательных  методик и программ обучения , создание дополнительных учреждений  и организаций, работающих с  такими детьми, содействие в получении  профессионального образования  и последующей трудовой адаптации  человека, работу по социальной  адаптации и реабилитации таких  детей и формирование позитивной  среды общения. В целом, работа  с указанной категорией детей  предполагает всесторонний учёт  специалистом особенностей каждого  конкретного ребёнка, его проблем  и трудностей.

   Эффективная и грамотная социальная работа с детьми предполагает опору на ряд принципов, важнейшими из которых являются:

- безусловный  приоритет прав и интересов  ребёнка;

- оперативность  в решении социальных и личностных  проблем ребёнка;

- индивидуальный  подход к решению социальных  и личностных проблем ребёнка;

- равенство  интересов и прав всех детей,  независимо от их личных и  социальных характеристик;

- непрерывность  и последовательность в решении  социальных проблем ребёнка;

- гуманизм.