Работа классного руководителя по повышению качества знаний учащихся

Доклад на тему «Работа классного руководителя по повышению качества знаний учащихся».

Подготовила классный руководитель 7 «А» класса МОУ Краснопоймская сош Луховицкого района, Московской области Соглаева Т.В.

Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классе осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга школьников, первичного сплочения коллектива, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. Конечно же, главную роль здесь играет классный руководитель.

Доступными и корректными средствами классный руководитель согласовывает учебно-воспитательную работу учителей, преподающих в классе; формирует коллектив учащихся и направляет его работу; координирует совместную деятельность учителей и коллектива учащихся; собственными силами, привлекая всех учителей и специалистов со стороны, проводит внеклассную воспитательную работу; организует и регулирует многосторонние связи класса с внешним миром. Классный руководитель, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создает условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохраняя неповторимость и раскрывая его потенциальные способности, защищая интересы детства.

Хороший воспитатель – это, прежде всего, высоконравственный человек. Он честен и справедлив, порядочен во всех своих мыслях и действиях. Такой наставник знает и понимает духовный мир своих воспитанников, живет их радостями и печалями, дорожит их доверием, всегда деликатен и тактичен в обращении с ними, не злопамятен, терпелив и отходчив. Он любит и глубоко уважает каждого своего воспитанника, внимателен, заботлив, доброжелателен. Такого классного руководителя, несомненно, полюбят дети, а значит, они будут готовы идти за ним и принимать те ценности, которые он им исповедует. А если учитель найдет еще каждому дело по способностям, да еще будет результат, то ученики ради своего наставника будут способны на многое и, будьте уверены, никогда не подведут своего классного руководителя.

Классный руководитель должен помнить, что воспитание и обучение – это единый взаимопроникающий друг в друга процесс, если его разорвать, то положительный результат ожидать не приходится.

Я как классный руководитель стараюсь умело использовать классный коллектив для повышения требований к учащимся по вопросам учебы и дисциплины. С этой целью провожу специальные собрания, на которых анализируется состояние учебной работы в классе, заслушиваются отчеты отдельных учащихся об успеваемости, выполнении ими правил поведения.

Значительное место в работе по улучшению успеваемости занимают разъяснительные беседы об обязанностях школьников в учении, о культуре умственного труда, а также ведется контроль за выполнением  их домашней работы. Развивая любознательность учащихся, провожу классные часы, посвященные великим людям России ( Карбышев, Суворов, Гагарин…), экскурсии ( Музей МВД, Атажукинский сад), стараюсь каждого учащегося вовлечь в кружки по интересам. Очень важно вовремя заметить отставание школьника в учении, выяснить причины и оказать ему действенную помощь.

Считаю, что  классный руководитель должен поддержать и направить развивающийся интерес не только на свой предмет, но и на другие области познания. В связи с этим на наших традиционных Днях именинника мы стали проводить ставшими такими популярными интеллектуальные игры, как «Сто к одному», «Что? Где? Когда?», конкурсы, викторины. Убеждена, что именно в таких формах работы каждый учащийся может показать свои способности, проявить умения и навыки, приобретенные в процессе учебной деятельности. А соревновательный характер таких мероприятий вызывает еще больший интерес к познанию. В школьниках необходимо постоянно поддерживать мотивации к учению, к познанию окружающего мира. Поэтому любые внеклассные мероприятия стараюсь проводить нешаблонно, нестандартно, привлекая к сотрудничеству детей, и тем самым будить лучшие чувства и мысли ученика. Стараюсь добиваться того, чтобы все воспитательные дела класса имели определенную цель, чтобы эта цель была понятна детям, ибо бесцельные мероприятия не дают пищу для ума и сердца ребенка, они их развращают.

Все дела класса я обязательно довожу до сведения родителей, тем самым приглашая их к сотрудничеству. Очень хочется, чтобы родители стали не только помощниками классного руководителя, но и его единомышленниками, друзьями, людьми, которым совсем небезразлично, какими вырастут их дети. Думаю, со мной многие учителя согласятся, что в начальной школе родители уделяют своему ребенку некоторое внимание, но, определив его в 5-ый класс, они считают, что отныне ребенок может отправляться в свободное и самостоятельное плавание. Дежурный вопрос «Что получил сегодня?» становится зачастую нормой в общении с пятиклассником. Именно поэтому в беседах с родителями я до сих пор не устаю повторять, что результаты учения и развития ребенка напрямую зависят от искренней заинтересованности родителей в его успехах. И это дает свои плоды, родители стали ответственнее относиться к воспитанию и образованию своих детей, с классным руководителем поддерживают тесную связь, оказывают помощь в организации мероприятий.

 Проводя воспитательную работу  с учащимися, классному руководителю необходимо поддерживать тесные контакты с учителями - предметниками с целью установления единых требований к учащимся и повышения качества учебно-воспитательного процесса. Надо отдать должное нашим учителям, потому что при любой нестандартной ситуации они сразу же ставят меня в известность. А там уже по обстоятельствам: или же мы вместе пытаемся исправить положение, или классный руководитель применяет свои методы воздействия, но при этом обязательно тщательно во всем разобравшись.

Активная жизненная позиция школьника проявляется в сознательном и заинтересованном учении.  «Учиться на совесть!» - должно стать правилом для всех учащихся. Воспитать такое отношение к учению – дело всех учителей и родителей, но у классного руководителя в решении этой задачи имеются свои возможности. Наблюдая за работой учащихся на уроках, классный руководитель помогает учителям учитывать индивидуальные особенности учащихся, изучает учебные трудности и совместно с родителями и учителями устраняет их. Одни учащиеся нуждаются в дополнительных занятиях, другие в усиленном контроле, третьи в повышенном внимании и даже, возможно, в лечении. Классный руководитель, находясь в постоянных контактах с учащимися, иногда может подсказать причины снижения качества знаний того или иного школьника и попросить учителя учесть их в своей работе. Классный наставник в единстве с учителями формирует у школьников познавательный интерес. Он способствует включению учащихся в работу предметных кружков, участию в олимпиадах, помогает организовать помощь слабоуспевающим учащимся.

 Мне, как классному руководителю, большую помощь оказывают наши учителя – предметники. У нас, как у врачей, самое главное – правильно поставить диагноз, тогда и лечение даст свой эффект. Таким образом, тесное взаимодействие классного руководителя с учителями помогает повышать содержательность  и действенность учебно-воспитательной работы.

Главным в своей воспитательной работе считаю тот факт, что она должна способствовать позитивным ощущениям ученика. Это должно проявляться, прежде всего, в желании ребенка идти в школу, независимо от своих достижений или даже совершенных поступков. Школа и класс не должны стать местом казни или судилища, они должны быть местом, где тебя понимают и стараются помочь выздороветь твоей душе, если она больна.