Публичное выступления

После начальной паузы и приветствия  обычно в зале еще ощущается некоторое  напряжение, подобное тому, которое  бывает, когда в комнату входит посторонний человек. Поэтому "первые слова лектора, — говорил А.Ф. Кони, — должны быть чрезвычайно  просты, доступны, понятны и интересны, должны отвлечь, "зацепить внимание".

Первые  фразы, которые позволяют установить эмоциональный контакт с аудиторией, называют зачином. Зачинов, этих своеобразных зацепляющих "крючков" выступлений, существует множество.

Выбор варианта зачина — увлекательная  творческая задача. Он должен быть занимательным, соотноситься с содержанием речи, а главное — создавать эмоциональный  контакт с аудиторией. Домашние заготовки  желательны, но они не всегда подходят к моменту, и тут от выступающего потребуются те качества, которые  М.В. Ломоносов считал необходимыми дарованиями оратора: остроумие, быстрота мышления. Другой беспроигрышный вариант  — заговорить о своих чувствах по поводу сегодняшней встречи, этой темы и т.п. Выражение эмоций всегда вызывает внимание, но здесь важно  чувствовать меру.

Неопытные ораторы часто начинают с извинений  за то, что они не готовы выступать, обещают долго не задерживать  внимание собравшихся и т.п. Это  самый неудачный вид зачина.

Чувствуя, что внимание слушателей завоевано, можно переходить к введению в  тему.

Вступление  в искусстве публичного слова  всегда трудно. Оно — своеобразный камертон, настраивающий аудиторию  на слушание того, что последует  затем. Оно — программа, нередко  предвещающая нечто интересное и  весьма важное. Оно - и своеобразная самохарактеристика говорящего, которая  затем выявится в ходе публичной  речи.  

4. Как завоевать  и удержать внимание  аудитории  

С. Джонсон, один из великих сатириков, как-то сказал о своем современнике: "Он не только скучен сам по себе, но и одним  своим видом нагоняет тоску на окружающих". Это высказывание можно  считать справедливым по отношению  ко многим выступающим. Очень часто  все становится ясно уже после  первого произнесенного предложения, и если оно неудачное, то привлечь внимание слушателей невозможно.

Именно  поэтому существует проблема "образа оратора".

Речь  идет о конструировании нужного  оратору образа, об определенном впечатлении, которое оратор своей речью производит на слушателей. Он может выступать  в роли лидера или трибуна, в роли человека, как бы советующегося с  аудиторией, информирующего аудиторию, в роли комментатора событий и  т.д. Это вопрос стратегии.

И здесь, прежде всего, важно помнить о  видах внимания аудитории. В том  случае, когда внимание возникает  независимо от воли, сознания, говорят  о непроизвольном внимании. Непроизвольное внимание возникает всякий раз, когда:

1) человек  сталкивается с чем-то необычным,  неожиданным, интересным для него;

2) в  поле зрения или слуха человека  попадает то, что его волнует,  заботит, соответствует практическим  интересам и потребностям;

3) действует  сильный, меняющий свою интенсивность  или контрастный раздражитель.

Непроизвольное  внимание не утомляет, так как оно  возникает "само" и не требует  нервных затрат. Однако оно не устойчиво, легко переключается на другой объект.

Сосредоточиваясь  на каком-то предмете или процессе сознательно, усилием воли, слушатели организуют произвольное внимание. Произвольное внимание возникает при выполнении обязательной, но неинтересной работы. Оно сопровождается нервными затратами, утомляет.

Если  внимание возникло как сознательное, волевое, но затем поддерживается без  всяких усилий со стороны слушателей, т.к. они захвачены выступлением, это — проявление послепроизвольного внимания. Послепроизвольное внимание не утомляет и может длиться весьма долго (пример — ораторы древности, которых слушали по 5—6 часов).

Очень важно обращение к слушателю. Многие испытывают затруднение, как  именно обратиться к слушателям. Если раньше обращение было длинным и  витиеватым, с преувеличенной почтительностью, со множественным перечислением  присутствующих, то сейчас ситуация изменилась. В последние десятилетия обращение, как и сама речь, стало проще, без  прикрас, более деловым.

Контакт со слушателями устанавливается  в откровенной и дружеской  манере, однако, в зависимости от ситуации, с преобладанием доверительности  или же с соблюдением дистанции. Обращение, по возможности, должно учитывать  состав слушателей: дорогие сослуживцы, уважаемые друзья, дорогие коллеги. Если слушатели неизвестны, то почтительное обращение воспринимается как преувеличение. Обращение должно быть почтительным, но не раболепным.

Обращение не обязательно в начале речи, его  можно использовать в любой ее части. В ходе речи обращение нужно  иногда варьировать.

Обращение всегда служит для поддержания контакта со слушателями, причем, чтобы его  правильно употребить, нужны еще  некоторый опыт и своего рода тонкое чутье.

Кроме того, очень важна настроенность  на слушателя, на аудиторию. Важно не допустить ни недооценки, ни переоценки ее. Всегда легче говорить, обращаясь  к однородному составу слушателей (специалисты, студенты, коллеги, люди одинаковой политической ориентации и  т.д.). Перед неоднородным составом аудитории  говорить гораздо труднее.

К сожалению, не многие ораторы могут перенастраивать  себя на различные составы слушателей. Некоторые, блестяще овладев академической  речью, не владеют популярным языком, что мешает им легко перестроиться  и свободно общаться в любой аудитории.

Так, Гамильтон  говорил: "Настройся на своих слушателей. Подумай о том, что больше привлекает их внимание, что они хотели бы услышать, что у них вызывает приятные воспоминания, и намекни на вещи, которые они  знают "[5, c.248]

Нужно всегда ставить себя в положение  слушателя, особенно если в речи выражается определенное мнение. Оратору важно  не только представить слушателя, но и почувствовать его.

Все, что  говорит оратор, может быть и хорошо, и правильно, однако слушателю это  неинтересно. Слушателю всегда интересны  факты и мысли, которые относятся  к нему самому.

Обычно  вступление способно захватить и  увлечь слушателей. Но как сохранить  и поддержать их внимание в течение  всего выступления?

Важнейшее условие поддержания внимания к  выступлению — его содержательность, т.е. новая, неизвестная слушателям информация или оригинальная интерпретация  известных фактов, свежие идеи, анализ проблемы.

Изложение должно быть доступным, необходимо учитывать  культурно-образовательный уровень  слушателей, их жизненный опыт.

Поддерживает  внимание сопереживание, которое возникает, когда оратор увлеченно описывает  события, затрагивающие чувства  и интересы аудитории. В зале при  этом наступает заинтересованная тишина.

Не остаются равнодушными слушатели и к доверительности, когда оратору удается связать  предмет речи с собственным опытом, собственными размышлениями.

Разговорная речь обычно сочетается с естественной, непринужденной манерой изложения, которая хорошо действует на слушателей, приглашает к совместному размышлению  и разговору. Манера изложения проявляется  в позе, жестикуляции, выражении  лица, звучании голоса. Жесты, идущие "от сердца", усиливают эффект речи, делают ее более выразительной. Помогают убедить  слушателей.

По мнению некоторых исследователей, жест в  выступлении несет около 40% информации. С этим утверждением можно согласиться  или не согласиться.

Лучше всего, когда поза при выступлении  спокойная, а жесты свободные  и естественные, а не небрежные  и вызывающие. Когда слушатель  видит перед собой мечущуюся  фигуру, у него возникает раздражение. Жестикуляция может и должна сопутствовать  ходу мыслей. Шаблонных жестов не существует, есть жесты приглашающие, отвергающие, повелительные, вопросительные.

При этом необходимо считаться со следующими правилами [3,c.169]

1. Около  90% жестов необходимо делать выше  пояса. Жестикуляция ниже пояса  часто имеет значение неуверенности,  неудачи, растерянности.

2. Локти  не должны находиться ближе  чем на 3 см от корпуса. Меньшее  расстояние будет символизировать  незначительность и слабость  вашего авторитета.

3. Жестикулируйте  обеими руками. Самое трудное  — начать пользоваться жестами,  которые вы считаете приемлемыми.

Жесты — первооснова любого языка. Не бойтесь  пользоваться ими.

Наконец, очень важны убежденность и эмоциональность  оратора. Если он искренен, эти качества не только удерживают внимание слушателей на проблеме, но позволяют ему заразить собравшихся своим отношением к  ней.

Необходим умеренный темп речи, такой, чтобы  слушатели успевали следить за ходом  мыслей оратора, усваивать сказанное, записывать. В речи необходимы паузы. Именно во время пауз идет осмысление сказанного, появляется возможность  задать вопрос. Нужно помнить, что  человек активно может слушать  в среднем 15 минут. Затем необходимо сделать паузу или небольшое  отступление, привести какой-нибудь любопытный факт.

Чем сложнее  выступление, тем больше усилия приходится прилагать слушателям для концентрации своего внимания. Классическим приемом, с помощью которого можно снять эмоциональную напряженность, является юмор. Благодаря юмору создается естественная пауза для отдыха интеллекта.

Однако, прибегая к шутке, не следует забывать того, что в свое время Д.И. Писарев  сказал: "Когда смех, игривость  и юмор служат средством, тогда все  обстоит благополучно. Когда они  делаются целью — тогда начинается умственное распутство" [1,c.120]  

5. Как завершить  выступление  

Опытные лекторы считают, что лучше закончить  выступление на минуту раньше, чем  позже отведенного времени. Если выступление подходит к концу  и слушатели проявляют признаки утомления, лучше подумать о завершении выступления.

Бывает, однако, что, стремясь все сказать, оратор так увлекается, что доводит слушателей до изнеможения или бурного протеста. Некоторые выступающие в таких  случаях бодро желают всем здоровья или бросают реплику: "У меня все". Звучит это банально, ведь известно, что последнее впечатление самое  сильное, и если заключения нет —  суть выступления ускользает от слушателей.

Подготовить заключение надо заранее, но так как  ни одно выступление не проходит, как  предполагалось (ведь реакцию аудитории  в точности предсказать невозможно), то заключение может отличаться от заготовленного.

Заключение  должно быть связано с главной  идеей выступления, быть мажорным, оптимистичным  по духу.

Хорошо  воспринимаются выступления, конец  которых перекликается с началом. Они вызывают положительные эмоции, поднимают настроение.

Очень часто после выступления задают вопросы. Ответы на вопросы могут  исправить или испортить впечатление  от выступления.

Ответ на вопрос должен быть предельно кратким  и лаконичным.

Чтобы правильно реагировать на заданный вопрос, необходимо уяснить его суть. Если вопрос сформулирован неясно, многословно, следует переформулировать  его и повторить вслух. Если вопрос задан четко, но тихо, его необходимо повторить, чтобы было слышно всем.

На разъяснительные  вопросы отвечать следует обязательно. Недопустимы реплики: "Я же об этом говорил!" или "Как же вы не поняли!"

На дополнительные вопросы отвечать желательно, по крайней  мере подсказать источник информации.

Нельзя  уходить от вопросов, которые звучат, как своеобразный вызов и связаны  с желанием проверить позицию  оратора. Ответ должен быть обязательно, только нужно сохранять выдержку и чувство юмора.  

6. Понятие групповой  дискуссии  

Виды  спора весьма многообразны. Спор может  быть конструктивным (товарищеским) или  деструктивным (враждебным), устным или  письменным, организованным или стихийным, основательным или поверхностным, содержательным или формальным. Перечисленные  виды спора выделены по внешним признакам. В жизни больше внимания уделяется  содержательным аспектам спора, поэтому  одним из важных моментов является выбор вида спора (дискуссии или  полемики), который определяется конкретными  обстоятельствами [4,c.13]