Психолого-педагогические основы интеграции учебных предметов в интеллектуально-проектировочной в начальной школе

Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретические и практические основы интеграции учебных предметов технология и окружающий мир в интеллектуально – проектировочной деятельности.
2. Обосновать педагогические условия интеграции окружающего мира и технологии в интеллектуально - проектировочной деятельности.
3. Проанализировать учебно-методические комплекты по интеграции учебных предметов в интеллектуально – проектировочной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПРОЕКТИРОВАЧНОЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1 Сущность интеграции учебных предметов окружающий мир и технология в начальной школе…………………………………………….
1.2 Принципы отбора содержания интегрированного курса «Окружающий мир-Технология»……………………………………………
1.3 Развитие младших школьников в процессе проектной деятельности.
1.4 Возможности интеграции учебных предметов технология и окружающий мир в интеллектуально – проектировочной деятельности…….
ГЛАВА 2 ПРОЕКТ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВОЗМОЖНОСТЯМ ИНТЕГРАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ТЕХНОЛОГИЯ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПРОЕКТИРОВАЧНОЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1 Выявление реального уровня знаний младших школьников по учебным предметам окружающий мир и технология
2.2 Проект реализации педагогических условий реализации интеллектуально – проектировочной деятельности в интеграции учебных предметов технологии и окружающего мира
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….…
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….…