Психология семьи и семейного воспитания

Сотрудничество…как…тип…взаимоотношений…в…семье…предполагает…опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями..Именно…в…этой…ситуации…преодолевается…эгоистический..индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития - коллективом.

Заключение.

   Роль семьи в обществе несравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами, т. к. именно в семье формируется и развивается личность человека. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир ребенка и его индивидуальные качества. Человек приобретает ценность для общества только тогда, когда он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи..как..основной..имеет..общественный..смысл. 
   К функциям следует отнести: экономическую, хозяйственно-бытовую, рекреативную, или психологическую, репродуктивную, воспитательную функции. Для каждого человека семья выполняет эмоциональную и рекреативную функции, защищающие человека от стрессовых и экстремальных ситуаций. Сущность и содержание экономической функции состоит в ведении не только общего хозяйства, но и в экономической поддержке детей и других членов семьи в период их нетрудоспособности. Социологи считают репродуктивную функцию семьи главной общественной функцией, в основе которой лежит инстинктивное стремление человека к продолжению своего рода.    Также семья является ответственной за физическое, интеллектуальное и психическое развитие ребенка. Учитывая все выше описанные функции, стили, тактики, структуры и психологические механизмы воздействия не нужно забывать, что воспитание детей требует самого серьезного отношения, но в то же время самого простого и искреннего. Цель семейного воспитания - содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью.    Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека. Главное и основное правило, которое нужно учитывать при воспитании ребенка - это последовательность в разностороннем развитии личности ребенка и демократичность в отношениях с ним.

                                           Список..литературы. 
 
1. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования..М:..2005 г. 
2. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М: 2006 г.  
3...Домашний..Очаг..Июнь..2005 г. 
4. «Педагогика». Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. / И.П. Подласый. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004г. - Кн. 2. Процесс воспитания. 
5. Рапацевич Е.С «Педагогика»: Большая современная энциклопедия / сост. Рапацевич.Е.С.,..М.,..2005..г. 
6. Филонов Г.Н. «Воспитание и демократия»  журнал «Педагогика»- № 6, 2006. 
7. Шубина А.С. «Педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей» журнал..«Семейная..психология..и..семейная..терапия»-№..4,..2006..г. 
8. Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005. 
9. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования:..Учебное..пособие..–..М.:..Гардарики,..2005. 
10. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. 
11..Семейная..психология..и..семейная..терапия..№3..–..М.,..2006. 
12. Черствая О. Е., Киселева. Семейный уклад и карьера. – М.; Вологда, 2006.