Психодиагностика

Актуальность.

Образование – это  целенаправленный процесс получения  знаний и навыков, а также результат  их усвоения.Почему оно так необходимо? Множество людей задаются этим вопросом. И на сегодняшний день он как никогда очень актуален.

Данное исследование будет актуальным для большинства  людей,так как мы можно будет ответить на вопрос «для чего мы получаем образование?»

Проблема.

Как влияет образование  на наши интеллектуальные способности  и влияет ли вообще?

Есть ли разница  между людьми с высшим образованием и со среднем  специальным образованием?

Гипотеза.

Образование влияет на интеллектуальные способности человека,так же будет разница в интелектуальных способностей  между людьми имеющими высшее образование,среднее специальное образование и людей с среднем образованием.

Цель иследование.

В данной работе будут исследоваться  интелектуальные способности с помощью теста Айзенка и Ровена.На исследование когнитивных процессов были проведены слудущие тесты: «тест 10 слов» , «пиктограммы»» ,»методика Мюнстерберга», «тест Шульте»,  «тест Векслера» ,  «выделение существенных признаков».

Организация исследования.

Иследуемый 1.:женщина,20 лет , 4 Курс КГМУ.

Иследуемый 2: мужчина, 21 год, образование среднее-специальное.

Иследуемый 3:женщина , 20 лет ,образование 9 классов.

Процедура иследование.

Иследуемый 1.

IQ тест Айзенка ,условно разделили на 3 блока- Фигурный,буквенный и числовой.Испытуемый уложился за 27 минут, не требуя дополнительного времени.Наименьшее число правельных ответов испытуемый  дал в числовом блоке,наибольшее правельное число ответов- в фигурном.Следуя из этого,мы можем предположить, что испытуемый  испытывает трудности в решении числовых заданий,при этом у него хорошо развито обстрактное мышление,что показывает нам фигурный блок.В целом же испытуемый по тесту набрал  23 балла ,что означает IQ=137.

Тест Ровена.

IQ= 119,что соответствует нормальному,выше среднего. Тут стоит отметь,что испытуемый сильно раздрожался и не раз хотел прекратить  тестирование,  однако при этом говорил, что могу найти правельный ответ, но не хочу.Испытуемый уложился за 20 минут, наибольшое затруднение возникли с серией «Е».

Тест 10 слов.

	гора	шкаф	роза	кошка	часы	еж	пальто	книга	окно	пила
1	+	+		+		+	+		+
2	+	+	+	+	+		+	+	+
3	+	+	+	+		+	+	+	+
4	+	+	+	+	+	+	+	+	+
5	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Через час	+	+	+	+	+	+		+		+

Вывод: Испытуемому не доставляло особого труда запоминать и воспроизводить слова, от к серии к серии число запомнившихся слов увеличивалось. Можно отметить, что испытуемого хорошая опосредованная память, хорошая устойчивость внимания.

«пиктограммы».

Испытуемый показал связь  между понятием и рисунком во всех предложенных словах, что говорит нам о там критерии ,как –адекватность испытуемого. Испытуемый рисовал в большинстве случаев  абстрактные рисунки, но так же были и конкретные. На основе анализа теста «пиктограммы» можно сказать, что испытуемый относится к «мыслительному типу», причем к такому, который организует свой мыслительный процесс в направлении обобщения. Испытуемый может критично относиться к тем или иным ситуациям, формировать о них определенные суждения, делать соответствующие выводы.

«методика Мюнстерберга»

За две минуты было найдено испытуемым 24 слова  из 25,пропущено одно слово-гиена. Данные результаты могут нам говорить о хорошем внимании, так же о хорошей концентрации. Испытуемый проходя тест, вёл себя спокойно, затруднений у него не чего не вызывало.

Тест Шульте.

В данном тесте испытуемый показывал тенденцию к ускорению  с каждой таблицей. Так на примет первая таблица была выполнена на за 52 секунды, вторая таблица-38 сек, третья таблица-36 секунд, четвертая таблица 32, пятая таблица-30 секунд. Данный результат говорит нам о хорошей психической устойчивости, так же у испытуемого хорошая врабатываемость.

Тест Векслера 

На основе вывода теста, можно  сказать, что  у испытуемого в  сфере интеллекта – преобладает  не вербальная часть. Испытуемый набрал 117 баллов, что говорит нам о  хорошей норме интеллекта, и о хорошем развитии частных интеллектуальных способностей.

выделение существенных признаков

испытуемый набрал 18 баллов (6 правельных ответов),что говорит нам о преобладании абстрактно-логического  стиля мышления над конкретно- ситуативном. Так же испытуемый проявлял в ходе диагностики поспешность и импульсивность в начале теста.

Вывод по испытуемому 1.

Испытуемый показал хорошие  результаты по всем методикам, однако ему стоит обратить внимание на концентрацию внимания и и проявлять большую терпимость к выполнению заданий. Интеллект у испытуемого – выше среднего, хорошая опосредованная память, не плохое внимание. Испытуемый может критично относиться к тем или иным ситуациям, формировать о них определенные суждения, делать соответствующие выводы. Испытуемый обладает хорошей вырабатываемостью.

 

 

 

Испытуемый 2.

IQ тест Айзенка

IQ тест Айзенка, условно разделили на 3 блока- Фигурный, буквенный и числовой. Испытуемый уложился за 30  минут основного времени и 7 минут дополнительного времени. в числовом блоке испытуемый не выдал не одного правильного ответа, наибольшее правильное число ответов было получено- в фигурном блоке. Следуя из этого, мы можем предположить, что испытуемый  испытывает трудности в решении числовых заданий, при этом у него хорошо развито абстрактное мышление, что показывает нам фигурный блок. В целом же испытуемый по тесту набрал  19 баллов ,что означает IQ=126.

 

 

Тест Ровена.

IQ= 112,что соответствует уровню интеллекта среднему. Испытуемый с интересом делал данное задание. Испытуемый уложился за 20 минут, однако до конца доделать не успел. Наибольшее затруднение возникли с серией «Е».

Тест 10 слов.

	гора	шкаф	роза	кошка	часы	еж	пальто	книга	окно	пила
1	+	+			+	+	+
2	+	+		+		+	+		+
3	+	+	+				+	+	+
4	+		+	+	+	+	+			+
5	+	+	+		+	+	+			+
Через час	+			+				+

 

Вывод: У испытуемого вызывало некий дискомфорт воспроизведение  слов, иногда повторял слова, от серии  к серии количество слов увеличивалось,но оставалось не большим. У испытуемого ниже среднего опосредованная память, неже среднего устойчивость внимания.

 

 

«пиктограммы».

Испытуемый показал связь  между понятием и рисунком во всех предложенных словах, что говорит  нам о там критерии ,как –адекватность испытуемого. Испытуемый рисовал в большинстве случаев  конкретные  рисунки,что может говорить нам о том,что испытуемый

относится к человеку целенаправленному, ориентированному на конкретную деятельность, четкий конечный результат.

Тест Шульте.

В данном тесте испытуемый показывал тенденцию кменяющемся показателям. Так на примет первая таблица была выполнена на за 47 секунды, вторая таблица-38 сек, третья таблица-50секунд, четвертая таблица40, пятая таблица-30 секунд. Данный результат говорит нам о хорошей психической устойчивости, так же у испытуемого хорошая врабатываемость.

Тест Векслера 

На основе вывода теста, можно  сказать, что  у испытуемого в  сфере интеллекта – преобладает  не вербальная часть. Испытуемый набрал 114 баллов, что говорит нам о  хорошей норме интеллекта, и о  среднем развитии частных интеллектуальных способностей.

выделение существенных признаков

испытуемый набрал3 балла(12 правельных ответов),что говорит нам о преобладании  конкретно-ситуационного стиля мышления над абстрактно-логическим.

Испытуемый  1.	Испытуемый 2.	Испытуемый 3.
Развивать свои способности. Вырабатывать терпимость.	Развивать свои способности. Тренировать память(тренеровка теста «10 слов»,заучивание стихов) Тринировать внимание.	Развивать свои способности. Тренировать память (тренеровка теста «10 слов»,заучивание стихов) Тренировка внимания Тренировка мышления Вырабатывать терпимость