Прохождение преддипломной практики в школе

Отчёт  о  прохождении

преддипломной  практики

   Я проходила практику  в во 2 «А» классе ГУО «Средняя  школа №21».

   В  начале  прохождения   практики я познакомилась   с  педагогическим  составом  учителей  и  системой  работы  школы.

С первых дней мне очень  понравилась рабочая деятельность  педагогов, которые работают в школе. Сразу же захотелось попробовать  себя в роли учителя. Так же  в первые дни моей практики я ознакомилась с примерным календарно-тематическим планированием учителя второго класса. Изучала индивидуально-психологические особенности учеников, их подготовленность к работе. Во втором классе 18 человек.

Проводила по 18 часов в неделю: 2 часа- физическая культура и здоровье, 2 часа- белорусский язык, 3часа- литературное чтение, 1 час- человек и мир, 3 часа- русский язык, 4 часа- математика, 1 час- литературное чтение(белорусское), 1 час- ИЗО, 1час- трудовое обучение. Также проводила внеклассные мероприятия, посвящённые 8 марта (А ну-ка, девочки), 23 февраля (А ну-ка, мальчики), классные часы, викторины, конкурсы, интеллектуальные игры.

Уроки  во 2-ом классе проходили  на высоком уровне,  так  как  ученики  любят учиться, поэтому они были  активны и старательны. Хочется выделить некоторых учащихся класса, их рвение на уроках меня просто поразило. С некоторыми ребятами было несколько сложнее. На их активность, во многом влияли их интересы и умения. Но, не смотря на это, поставленные  цели и задачи достигались в полном объеме. Знакомство с методикой работы учителей школы принесло мне огромную пользу, так как я стала лучше понимать, каким образом лучше преподнести учебный материал учащимся, чтобы он был более доступным и понятным. Заимствовала ценные методические приёмы при проведении своих уроков у других учителей школы: проводила фронтальную работу, работу в группах и парах, использовала индивидуальные задания, задания по карточкам.

Преддипломная практика является большим  опытом при подготовке к будущей работе в школе. В её ходе я приобрела необходимые приёмы и навыки самостоятельной работы. Научилась составлять планы работы и план воспитательной работы с учащимися класса. Проводила все уроки по расписанию, воспитательную работу среди учащихся класса и работу с родителями. Так как во 2-ых классах безоценочная система обучения, то оценивала выполненные работы  и устные ответы учащихся по шкале успеха и словесно. Составляла  развёрнутые планы уроков и внеклассных занятий, согласовывала их с учителем класса. Принимала участие в работе методических объединений учителей начальных классов, в проведении родительских собраний.

    При подготовке  к уроку большое внимание я  уделяла использованию наглядных  пособий, демонстрации реальных  объектов, осуществлению связи теории  с практикой.

    Проводя уроки,  я старалась найти подход к  каждому ученику, т.е. заинтересовать  его, активизировать его познавательную  деятельность. На уроках трудового обучения и изобразительного искусства я показывала готовые изделия, которые они могут изготовить сами, тем самым вызывала у них интерес к работе.

    Школьные учебники  по предметам хорошие, поэтому проблем с литературой не было. При объяснении нового материала очень помогали наглядные пособия.

  Наиболее интереснее  проходили те уроки, на которых  присутствовала проблемная ситуация, которую ребятам необходимо было  решить. Каждый старался найти  свой наиболее рациональный ответ.  И такие уроки становились  очень интересными и увлекательными. Ребята старались сделать как можно быстрее и лучше. Такие уроки приносят удовольствие не только ученикам, но и преподавателям. Также на уроках использовала мультимедийные презентации , что значительно повысило качество учебного процесса.

Я считаю, что овладела методикой преподавания предметов  в школе, использовала знания по педагогике, психологии, частным методикам, предметам  специализации; использовала свои знания на практике. Для лучшего усвоения знаний по таким предметам, как «Человек и мир»,  «Литературное чтение», использовала мультимедийные презентации.

Работала с успевающими  и отстающими учениками, готовила для  них дополнительные карточки и задания. На уроках уделяла внимание всем ученикам, независимо от их успеваемости.

  Участвовала в  работе и общественно-политической  жизни школы. Принимала непосредственное участие при выпуске стенных газет (к 8 марта и 23 февраля были выпущены стенные газеты, содержащие фотографии учеников класса, к каждой фотографии был подобран стих, который характеризовал ученика. Хочу заметить, что ученики были согласны с описаниями).

Использовала приёмы активизации деятельности учащихся на уроке. Уроки специализации я проходила во 2-ых- 4-ых классах. В первые дни практики было немного трудно уследить за всеми, узнать кто на что способен. Здесь на помощь мне пришли другие учителя.

    За время  практики вместе с учениками  на уроках специализации мы вместе изготавливали поделки, открытки, работали в технике изонити, обрабатывали ткань, учились вязать крючком, на уроках изобразительного искусства- рисовали портрет, занимались лепкой (из пластилина).    В моей работе встречались различные трудности. Трудно было в первые дни, так как я не знала учеников, их индивидуальных особенностей, подготовленности. И здесь на помощь приходили учителя и классные руководители. Они помогали получше узнать класс и каждого ученика. Старались предложить варианты решения тех или иных трудностей. В дальнейшем я уже сама находила выход из затруднений.

Во время практики я проводила внеклассные мероприятия.  При их подготовке    подбирались темы  соответствующие возрасту  учащихся.  Они проводились в виде  интеллектуальных  игр и информационных  часов.

Учащиеся  активно  принимали  участие  в  подобных мероприятиях.  Наиболее интенсивно воспринимался  материал, преподнесенный в игровой  форме.

   Все  классные  часы  способствовали  формированию  у   учащихся,    дисциплинированности, любознательности и гражданской позиции. В школе я  овладела некоторыми способами  организации  учебного коллектива,  подбором  материала  и  планированию  классных  часов.

  Небольшие сложности возникли  в работе с отдельными учащимися  класса. Это, прежде всего - неформальные  лидеры. И зачастую их поведение  являлось негативным примером  для других, и от этого дисциплина  на уроках оставляла желать  лучшего, особенно в начале  практики. Но в процессе дальнейшей  работы, я пришла к выводу, о  необходимости постоянного контроля  и проведения индивидуальной  разъяснительной   и воспитательной  работы с данными учащимися  и с классом в целом. И  результаты не заставили себя  долго ждать.

  Мои воспитательные мероприятия  включали в себя беседы о  правилах поведения, пропаганде  здорового образа жизни, привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях и технических кружках.

   Педагогическая  практика позволила мне повысить  уровень педагогической подготовки. Школе хочется пожелать более  динамичного уровня формирования  современной материальной базы, что улучшило бы организацию  учебно-воспитательного процесса.    

  За время прохождения  практики я овладела первоначальными  азами классного руководителя. Получила  знания как лучше спланировать  работу по воспитанию коллектива. В этом большую помощь оказал мне классный руководитель.

Преддипломная практика дала мне приобретение опыта работы с детьми. Благодаря ей я научилась  лучше понимать детей с психолого-  педагогической точки зрения. Переняла опыт преподавания и общения с детьми у классного руководителя и других учителей начальной школы. Научилась работать с методическим материалом и учебными пособиями. Поняла, что чувство эмпатии очень важно при работе с детьми младшего школьного возраста.

Я считаю, что моя практика прошла успешно. За всё время практики я  ни разу не срывала уроки. Все занятия  проводила на нужном методическом уровне. За всё время работы я старалась  найти подход к каждому ученику, изучить их индивидуально-психологические  особенности. Также ознакомилась с  работой других учителей. Приобрела  много знаний по психологии учеников.