Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Января 2013 в 19:02, контрольная работа
В зависимости от цели, от задачи школы обучение может быть проблемным и не проблемным. Если перед школой ставится задача развития мышления учащихся, их творческих способностей, то педагогически правильно организованное обучение не может быть не проблемным.
Уяснение сущности проблемности как закономерности познания, определения ее роли в обучении и введение в дидактику понятия «принцип проблемности» открыло новые возможности для теоретического объяснения пути активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Введение. ……………………………………………………………………….2
Теоретические основы проблемного обучения………………………………3
3. Правила постановки учебной проблемы……………………………………..9
4. Система методов проблемного обучения…………………………………...10
5. Структура проблемного урока……………………………………….………14
6. Выводы…………………………………………………………….…………..15
7. Список литературы…………………………………………….……………..16