Преемственность дошкольного учреждения и школы как условие стимулирования мотивации и повышения интереса к учению

Объект исследования: бучение математике детей старшего дошкольного возраста и учащихся первого класса школы.
Предмет исследования: преемственность в работе по обучению математике детей старшего дошкольного возраста и первоклассников.
Цель исследования: обосновать педагогические условия осуществления преемственности в обучении математике между дошкольным учреждением и школой.
Гипотеза исследования. Реализация принципа преемственности между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой в процессе обучения математики, построение обучения на основе единых методических принципов и с учетом тенденций и динамики развития детей, обеспечивает достаточный уровень математической готовности при поступлении ребенка в школу.

Введение
Цель
Глава I. Теоретические основы преемственности в работе дошкольного учебного учреждения и начальной школы
1.1 Понятие преемственности в подготовке ребенка к школе
1.2 Сущность понятия готовности ребенка к школьному обучению
Глава II. Отношение школьников к учению. Мотивация и стимулирование учебной деятельности.
2.1 сущности и происхождении мотивации поведения и деятельности человека.
2.2. Мотивы и, типы мотивации учения младших школьников.
2.3.Познавательный интерес как мотив учебной деятельности.
2.4. Постановка целей стимулирования учения в системе работы школы.
2.5.Методы стимулирования учебной деятельности, познавательных инте6ресов.
2.6 Стимулирование познавательных интересов учащихся при помощи содержания учебного материала.
2.7 Стимулирование познавательных интересов, связанное с организацией и характером протекания познавательной деятельности учащихся.
2.8 Зависимость познавательных интересов от отношений между участниками учебного процесса.
Приложение.
Оценка.
Литература.